இளம் பருவத்தினரிடையே மனநோய் அறிகுறிகளின் வளர்ச்சியில் மரபணு காரணிகள் குறிப்பிடத்தக்க பங்கைக் கொண்டுள்ளன.

கவனக்குறைவு கோளாறு, செயல்பாட்டு மூளை இணைப்பு மற்றும் இளம் பருவத்தினரிடையே ஆரம்பகால மனநோய்க்கான ஆபத்து ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான மரபணு தொடர்புகளை ஆய்வு கண்டறிந்துள்ளது.

நேச்சர் மென்டல் ஹெல்த் இதழில் வெளியிடப்பட்ட சமீபத்திய ஆய்வில், ஆராய்ச்சியாளர்கள் நரம்பியல் மனநல மற்றும் அறிவாற்றல் பாலிஜெனிக் மதிப்பெண்கள் (PGS), கவனம் தொடர்பான பினோடைப்கள் மற்றும் மனநோய் நிறமாலை அறிகுறிகளுக்கு இடையிலான உறவுகளை ஆய்வு செய்தனர்.

கவனக் குறைபாடுகள் மற்றும் ஸ்கிசோஃப்ரினியாவின் ஆபத்து

மனநோய் அறிகுறிகள் தோன்றுவதற்கு முன்பே கவனப் பிரச்சினைகள் பெரும்பாலும் வெளிப்படும், பின்னர் ஸ்கிசோஃப்ரினியா (SCZ) உருவாகும் நபர்களுக்கு. உண்மையில், கவனக் குறைபாடுகள் மனநோய்க்கான ஆபத்தின் முதல் அறிகுறிகளில் ஒன்றாகும், எனவே கவனக் குறைபாடுகள் மற்றும் நரம்பியல் வளர்ச்சி மாற்றங்கள் SCZ க்கு ஒரு மரபணு முன்கணிப்பைப் பிரதிபலிக்கக்கூடும். பெரியவர்களில் பல SCZ-தொடர்புடைய மரபணு மாறுபாடுகள் அடையாளம் காணப்பட்டாலும், வளர்ச்சியின் முக்கியமான காலகட்டங்களில் மனநோய் அறிகுறிகளின் காரணவியல் தெளிவாக இல்லை.

அறிவாற்றல் மாற்றங்கள் மற்றும் மூளை வலையமைப்புகளின் மறுசீரமைப்பால் வகைப்படுத்தப்படும் இளமைப் பருவம், மனநோய்க்கான ஆபத்து காலமாகக் கருதப்படுகிறது. சமீபத்திய ஆய்வுகள், நரம்பியல் வளர்ச்சிக் கோளாறுகள் மற்றும் கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு (ADHD) ஆகியவற்றுக்கான PGS, இளமைப் பருவத்தில் துணை மருத்துவ மனநோய் அறிகுறிகளுடன் தொடர்புடையது என்பதைக் குறிக்கிறது. இதற்கு நேர்மாறாக, SCZ க்கான PGS, இளமைப் பருவம் மற்றும் குழந்தைப் பருவத்தில் மனநோயாளியுடன் பலவீனமாக தொடர்புடையது.

இந்த ஆய்வில், ஆராய்ச்சியாளர்கள் கவன மாறுபாடு, மரபணு ஆபத்து, துணை மருத்துவ மனநோய் அனுபவங்கள் (PLEs) மற்றும் இளம் பருவத்தில் கவனம் தொடர்பான செயல்பாட்டு மூளை கட்டமைப்பு ஆகியவற்றுக்கு இடையிலான உறவுகளை ஆய்வு செய்தனர்.

ஒன்பது முதல் 11 வயது வரையிலான பங்கேற்பாளர்களை 10 ஆண்டுகளாகப் பின்தொடர்ந்த இளம் பருவ அறிவாற்றல் மூளை ஆய்வில் 11,855 குழந்தைகளிடமிருந்து இந்தத் தரவு பெறப்பட்டது. இந்த ஆய்வில் மனநோய் கோளாறுகளுடன் ஒத்த அறிகுறிகள் உள்ளவர்கள் அடங்குவர்.

பங்கேற்பாளர்கள் நிர்வாக செயல்பாடு, பணி நினைவகம், கவனம், எபிசோடிக் நினைவகம், மொழி திறன் மற்றும் செயலாக்க வேகம் ஆகியவற்றை அளவிடும் ஏழு பணிகளை முடித்தனர். எதிர்வினை நேரப் பணிகளும் பயன்படுத்தப்பட்டன, இதில் அளவு மாறுபாட்டிற்கான அட்டை வரிசைப்படுத்தல், ஒரு ஃபிளாங்கர் பணி மற்றும் செயலாக்க வேகத்தை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு முறை ஒப்பீடு ஆகியவை அடங்கும். PGS மற்றும் PLE க்காக ஒவ்வொரு பணிக்கும் இடை-தனிப்பட்ட மாறுபாடு (IIV) ஆராயப்பட்டது, மேலும் அனைத்து பணிகளிலும் ஒரு கூட்டு IIV ஐ உருவாக்க தரவு ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது.

PLE ஐ மதிப்பிடுவதற்கு, குழந்தைகளுக்கான புரோட்ரோமல் வினாத்தாள் (PQ-BC) இன் குறுகிய பதிப்பு போன்ற வினாத்தாள்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன. அனைத்து ஆய்வு பங்கேற்பாளர்களும் மூளையின் காந்த அதிர்வு இமேஜிங் (MRI) பரிசோதனைக்கு உட்படுத்தப்பட்டனர். நெட்வொர்க்குகளுக்கு இடையிலான இணைப்பு ஜோடிவாரி தொடர்புகளைப் பயன்படுத்தி தீர்மானிக்கப்பட்டது.

கவனம் தொடர்பான செயல்பாட்டு நெட்வொர்க்குகள் மட்டுமே மதிப்பிடப்பட்டன, அதாவது இயல்புநிலை பயன்முறை நெட்வொர்க் (DMN) மற்றும் முன்னோக்கிச் செல்லும் நெட்வொர்க் (TPN) ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பு எதிர்ப்பு, அத்துடன் சிங்குலேட் ஆபரேட் நெட்வொர்க் (CON) மற்றும் டார்சல் அட்டென்ஷன் நெட்வொர்க் (DAN) உள்ளிட்ட DMN மற்றும் TPN இன் நெட்வொர்க்கிற்குள் செயல்பாட்டு இணைப்பு. மனநல பினோடைப்களின் சமீபத்திய மரபணு அளவிலான சங்க ஆய்வுகளின் புள்ளிவிவரங்கள் தரவுத்தளத்திலிருந்து பெறப்பட்டன.

மாற்றப்பட்ட செயல்பாட்டு இணைப்பு மற்றும் பெரிய IIV ஆகியவை மிகவும் கடுமையான PLE உடன் தொடர்புடையவை. PQ-BC ஆல் மதிப்பிடப்பட்டபடி பெரிய IIV அதிகரித்த PLE தீவிரத்துடன் தொடர்புடையது. DMN மற்றும் DAN க்கும் DMN மற்றும் CON க்கும் இடையிலான பலவீனமான எதிர் தொடர்புகள் PLE தீவிரத்துடன் கணிசமாக தொடர்புடையதாகக் கண்டறியப்பட்டது.

DMN, DAN மற்றும் CON-க்குள் PLE தீவிரத்திற்கும் பலவீனமான செயல்பாட்டு இணைப்புக்கும் இடையே ஒரு குறிப்பிடத்தக்க தொடர்பு காணப்பட்டது. IIV, Neurodev மற்றும் ADHD-க்கான உயர் PGS, அத்துடன் குறைந்த அறிவாற்றல் PGS ஆகியவை அதிகரித்த IIV-யுடன் தொடர்புடையவை.

இருப்பினும், SCZ-க்கான PGS IIV உடன் தொடர்புடையதாக இல்லை. அதே நேரத்தில், ADHD, SCZ மற்றும் Neurodev-க்கான குறைந்த அறிவாற்றல் PGS மற்றும் அதிக PGS ஆகியவை மிகவும் கடுமையான PLE-யுடன் தொடர்புடையதாக இருந்தன. PGS, DAN-DMN எதிர்ப்புத் தொடர்பு அல்லது DAN உள்-நெட்வொர்க் செயல்பாட்டு இணைப்புடன் தொடர்புடையதாக இல்லை. அறிவாற்றல், Neurodev மற்றும் ADHD PGS மற்றும் PLE இடையேயான IIV-மத்தியஸ்த தொடர்புகள் இந்த உறவுகளில் 4–16% இல் ஈடுபட்டுள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்க.

அறிவாற்றல், ADHD, மற்றும் நியூரோடெவ் PGS மற்றும் PLE தீவிரத்தன்மை ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்புகள் காலப்போக்கில் பலவீனமடைந்தன. இருப்பினும், SCZ-க்கான நேரத்திற்கும் PGS-க்கும் இடையில் குறிப்பிடத்தக்க தொடர்பு எதுவும் காணப்படவில்லை.

கவனம் தொடர்பான நெட்வொர்க்குகளுக்கு இடையிலான மாற்றப்பட்ட இணைப்பு மற்றும் அதிகரித்த கவன மாறுபாடு ஆகியவை அதிகரித்த PLE தீவிரத்துடன் தொடர்புடையவை. பல்வேறு நரம்பியல் வளர்ச்சி கோளாறுகளுக்கு மரபணு முன்கணிப்பு மற்றும் குறைந்த அறிவாற்றல் திறன் ஆகியவை அதிகரித்த PLE தீவிரம் மற்றும் கவன மாறுபாடு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையவை.

அறிவாற்றல், நரம்பியல் வளர்ச்சி மற்றும் ADHD PGS மற்றும் PLE தீவிரத்தன்மை ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்புகள் காலப்போக்கில் குறைந்துவிட்டன, அதேசமயம் SCZ மற்றும் PLE க்கான PGS க்கு இடையிலான தொடர்புகள் சீராக இருந்தன. ஒட்டுமொத்தமாக, இளம் பருவத்தில் துணை மருத்துவ மனநோய் அறிகுறிகளாக வெளிப்படும் நரம்பியல் வளர்ச்சி கோளாறுகளுக்கு மரபணு உணர்திறன் ஓரளவு கவனக் குறைபாடுகளால் மத்தியஸ்தம் செய்யப்படுவதாக எங்கள் முடிவுகள் தெரிவிக்கின்றன.