சென்சோமோட்டர் அலலியா

அலாலியா என்பது கரு வளர்ச்சியின் போது அல்லது பிரசவத்தின் போது மூளையின் பேச்சுப் பகுதிகளுக்கு ஏற்படும் சேதத்தின் விளைவாக ஏற்படும் பேச்சு குறைபாடுகள் ஆகும். கரிம செவிப்புலன் மற்றும் மோட்டார் கோளாறுகள் இணைந்தால் சென்சோமோட்டர் அலாலியா நேரடியாக உருவாகிறது. மீறலின் தீவிரத்தின் அளவு மாறுபடும்: உணர்ச்சி குறைபாடுகளை விட மோட்டார் குறைபாடுகளின் ஆதிக்கம் இருக்கலாம், அல்லது நேர்மாறாகவும் இருக்கலாம். இந்த நோயியல் கடுமையான பற்றாக்குறை நிலைமைகளின் வகையைச் சேர்ந்தது மற்றும் அதை சரிசெய்வது கடினம். [ 1 ]

நோயியல்

சிறு வயதினரை பரிசோதித்தபோது, பேச்சு கோளாறுகள் மிகவும் பொதுவானவை என்று கண்டறியப்பட்டது - 50% க்கும் அதிகமானவை. ஒப்பிடுகையில், உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளாறுகள் சுமார் 30% வழக்குகளில் காணப்பட்டன. குழந்தை பருவ மன இறுக்கம் (13% க்கும் அதிகமானவை), நடத்தை மற்றும் கவனக் கோளாறுகள் (7% க்கும் அதிகமான வழக்குகள்) அடிக்கடி நிகழ்கின்றன.

சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவைப் பொறுத்தவரை, இங்குள்ள புள்ளிவிவரங்கள் தெளிவாக இல்லை. பல்வேறு தரவுகளின்படி, அலாலியா அனைத்து பாலர் குழந்தைகளிலும் சுமார் 1% பேரை பாதிக்கிறது. பெரும்பாலும் இந்தப் பிரச்சினையை சிறுவர்கள் எதிர்கொள்கிறார்கள், இருப்பினும் இந்தக் கோளாறு பெண் குழந்தைகளிடமும் காணப்படுகிறது. [ 2 ]

காரணங்கள் சென்சார்மோட்டர் அலலியாவின்

பெரும்பாலான சென்சார்மோட்டர் அலாலியா நிகழ்வுகள் கருப்பையகப் புண்கள், பிறப்பு காயங்கள், கர்ப்ப காலத்தில் ஏற்பட்ட அனைத்து வகையான சிக்கல்களாலும் ஏற்படுகின்றன. பேச்சு செயல்பாட்டிற்கு காரணமான மூளையின் சில பகுதிகள் கருவின் ஆக்ஸிஜன் குறைபாடு, எதிர்பார்க்கும் தாயின் கடுமையான இதயம் மற்றும் நுரையீரல் பற்றாக்குறை காரணமாக சேதமடையக்கூடும். மற்றொரு பொதுவான காரணம் கருவின் கருப்பையக தொற்று ஆகும்.

கடினமான பிரசவம், தாமதமான அல்லது முன்கூட்டிய பிறப்புகள், மூச்சுத்திணறல், பிறப்பு அதிர்ச்சி, மகப்பேறியல் பிழைகள் போன்றவற்றால் சென்சோமோட்டர் அலாலியா தூண்டப்படலாம். பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் சென்சார்மோட்டர் அலாலியா ஒரு காரணத்தால் அல்ல, மாறாக பல காரணிகளின் கலவையால் ஏற்படுகிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். நோயியலின் அடுத்தடுத்த வளர்ச்சி உயிரினத்தின் தனிப்பட்ட பண்புகள் மற்றும் சரியான நேரத்தில் மற்றும் திறமையான திருத்தம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது.

புதிதாகப் பிறந்த குழந்தை ஏராளமான சாதகமற்ற நிகழ்வுகளை எதிர்கொள்கிறது, அதற்கு அது பெரும்பாலும் பாதுகாப்பற்றதாகவே இருக்கும். இவை காயங்கள், தொற்று மற்றும் அழற்சி நோய்கள் (மூளைக்காய்ச்சல் அல்லது மூளையழற்சி உட்பட), கடுமையான வடிவங்கள் மற்றும் சிக்கல்களில் இயங்கக்கூடிய வைரஸ் நோய்கள். சில நிபுணர்கள் சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவின் வளர்ச்சிக்கு மரபணு முன்கணிப்பு சாத்தியத்தையும் சுட்டிக்காட்டுகின்றனர். [ 3 ]

ஆபத்து காரணிகள்

குழந்தையின் வளர்ச்சியின் வெவ்வேறு கட்டங்களில் தீங்கு விளைவிக்கும் காரணிகள் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தக்கூடும்:

1. கருப்பையக வளர்ச்சியின் போது பாதகமான காரணிகள் எதிர்பார்ப்புள்ள தாயின் தொற்று நோய்கள் மற்றும் தன்னிச்சையான கருக்கலைப்பு அச்சுறுத்தல், நிறைய மற்றும் குறைந்த நீர், முன்கூட்டியே அம்னோடிக் திரவம் வடிகால் மற்றும் தொப்புள் கொடி சுருட்டல், போதை (தாயின் கெட்ட பழக்கங்களால் ஏற்படும்வை உட்பட) அல்லது கர்ப்ப காலத்தில் முரணான மருந்துகளின் பயன்பாடு, அத்துடன் நாள்பட்ட நோய்கள் மற்றும் ஹைபோவைட்டமினோசிஸ்.
2. பிரசவத்தின்போது, பிரசவ அதிர்ச்சி, ஆக்ஸிஜன் பற்றாக்குறை, விரைவான பிரசவம் மற்றும் மகப்பேறியல் ஃபோர்செப்ஸ் பயன்பாடு ஆகியவை ஆபத்துகளாகும்.
3. பிறப்புக்குப் பிறகு, தலையில் ஏற்படும் காயங்கள், மூளைக்காய்ச்சல் அல்லது மூளையழற்சி, அதனுடன் தொடர்புடைய நோய்களால் சிக்கலானது, குழந்தைக்கு ஆபத்தாக இருக்கலாம்.

சாதகமற்ற சமூக மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகள், தாய்வழி பராமரிப்பு இல்லாமை, மன அழுத்தம் ஆகியவற்றால் ஒரு குறிப்பிட்ட பங்கு வகிக்கப்படுகிறது.

நோய் தோன்றும்

தனிப்பட்ட ஆபத்து காரணிகள் அல்லது அவற்றின் கலவையின் வெளிப்பாடு, மோட்டார் மற்றும் உணர்திறன் பேச்சு மையங்களைச் சேர்ந்த நரம்பு செல்களுக்கு (போஸ்ட்சென்ட்ரல், ப்ரீமோட்டார், உயர்ந்த டெம்போரல் கார்டெக்ஸ் மற்றும் ஆர்க்யூட் பண்டல்) சேதத்தை ஏற்படுத்துகிறது, அதே போல் இடை-அரைக்கோள இணைப்புகளுக்கு (குறிப்பாக, கார்பஸ் கால்சோம்) பொறுப்பான கம்பி சேனல்களுக்கும் சேதத்தை ஏற்படுத்துகிறது. அதே நேரத்தில், நியூரான்கள் செயல்பாட்டு ரீதியாக முதிர்ச்சியடையாது: அவற்றின் உற்சாகத்தின் அளவு குறைகிறது மற்றும் நரம்பு சமிக்ஞைகளின் போக்குவரத்து பலவீனமடைகிறது. செவிப்புலன் உணர்தல் பலவீனமடைகிறது மற்றும் வாய்வழி-வெளிப்பாடு செயல்பாடு பலவீனமடைகிறது.

சென்சார்மோட்டர் அலலியா நோயாளிகள் பேச்சு உருவாக்கத்தில் உச்சரிக்கப்படும் விலகல்களைக் கொண்டுள்ளனர், பேச்சின் முழு வழிமுறையும் போதுமானதாகவும் தவறாகவும் உருவாக்கப்படவில்லை:

• உச்சரிப்பு குறைபாடுகள் உள்ளன;
• பேசும் மொழியைப் பற்றிய புரிதல் தெளிவாகக் குறைவு;
• சொல்லகராதி பற்றாக்குறை;
• சொற்றொடர்களை உருவாக்கும் திறன் இல்லாதது.

சென்சார்மோட்டர் அலாலியா உள்ள குழந்தைகள் மொழித் தொடர்பைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான வயது வரம்புகளில் முதலீடு செய்யப்படுவதில்லை. ஆரம்பத்தில் போதுமான அறிவுசார் வளர்ச்சி மற்றும் புறக் கேட்கும் திறன் ஆகியவற்றின் பின்னணியில் இந்த ஒழுங்கின்மை காணப்படுகிறது என்பதை உணர வேண்டியது அவசியம். [ 4 ]

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவின் வழிமுறை முக்கியமாக இந்த பகுதிகளை பாதிக்கிறது:

• பெருமூளைப் புறணியின் புறணிப் பகுதியின் கரிமப் புண்கள்;
• பேச்சு-செவிப்புல பகுப்பாய்வியின் புறணிப் பகுதியின் சிதைவு (வெர்னிக்கின் மையம், உயர்ந்த தற்காலிக கைரஸின் பின்புற மூன்றாவது பகுதி), உயர் புறணி பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒலிகளின் தொகுப்பு ஆகியவற்றில் குறைபாடு.

அறிகுறிகள் சென்சார்மோட்டர் அலலியாவின்

அனைத்து வகையான அலாலியாக்களின் சுருக்கமான அம்சங்கள் சொற்பொழிவு, மோசமான சொற்களஞ்சியம் மற்றும் செயல்-பொருள் மற்றும் சொல்லகராதி பக்கங்களுக்கு இடையேயான தொடர்பு இல்லாமை. பேச்சுத் திறன்கள் தாமதமாக உருவாகின்றன, ஒரு எழுத்து உச்சரிப்புகள், பேச்சு வார்த்தைகள் நீண்ட காலமாக இருக்கும்.

நோயியலின் வகையைப் பொறுத்து மருத்துவ படத்தின் விவரங்கள் ஏற்கனவே வேறுபட்டவை. எனவே, மோட்டார் அலலியா பின்வருமாறு விவரிக்கப்படுகிறது:

• பேச்சு முற்றிலும் இல்லை, அறிக்கைகள் மற்றும் வார்த்தைகளுக்குப் பதிலாக மிமிக்ரி மற்றும் சைகைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, குறைவாக அடிக்கடி - பொருத்தமற்ற ஒலிகள் அல்லது பேச்சு;
• ஒலிகளின் உச்சரிப்பு தவறானது;
• பயன்படுத்தப்படும் சொற்களஞ்சியம் குறைவாக உள்ளது;
• சொற்றொடர்களை உருவாக்குவதில் அல்லது புரிந்துகொள்வதில் சிரமங்கள் உள்ளன (அக்ராமடிசம்);
• ஒலிகள், அசைகள் கலக்கின்றன, சிக்கலான ஒலிகள் எளிமையானவற்றால் மாற்றப்படுகின்றன;
• கூற்றுகள் எளிய சொற்றொடர்கள் மற்றும் குறைந்த எண்ணிக்கையிலான சொற்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை;
• அனைத்து மோட்டார் திறன்களும் வளர்ச்சியடையாதவை;
• இயக்க ஒருங்கிணைப்பில் சிரமம் உள்ளது;
• நினைவாற்றல் மற்றும் கவனம் செலுத்தும் திறன் பலவீனமடைகிறது;
• வாழ்க்கை மற்றும் சுய பராமரிப்பில் சிரமங்கள்.

கலப்பு சென்சார்மோட்டர் அலலியாவில், இது போன்ற அறிகுறிகள்:

• நோயாளி தனக்குச் சொல்லப்படும் பேச்சைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை அல்லது ஒரு சூழலில் மட்டுமே அதைப் புரிந்துகொள்கிறார்;
• சுறுசுறுப்பான ஆனால் அர்த்தமற்ற பேச்சை வெளிப்படுத்துகிறது (தனிப்பட்ட ஒலிகள் அல்லது எழுத்துக்களை உச்சரிக்கிறது);
• போதுமான மொழிக்குப் பதிலாக முகபாவனைகள், சைகைகள் மற்றும் ஒலிகளின் பரவலான பயன்பாடு;
• ஒலிகள் மற்றும் அசைகளை மீண்டும் மீண்டும் உச்சரிப்பதைப் பயன்படுத்துகிறது;
• ஒலிகளை மாற்றுதல், அசைகளைத் தவிர்ப்பது;
• நிறைய கவனம் சிதறுகிறது, சீக்கிரம் சோர்வடைகிறது.

3 வயது முதல் குழந்தைகளில் சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவின் முதல் அறிகுறிகள் கண்டறியப்படுகின்றன. பேச்சு இல்லாமை ஆரம்பத்தில் கவனத்தை ஈர்க்கிறது, பின்னர் உரையாற்றப்பட்ட பேச்சைப் புரிந்து கொள்ளாதது சேர்க்கப்படுகிறது. வரலாற்றைச் சேகரிக்கும் போது, ஹம்மிங், பேப்லிங், ஹம்மிங் போன்ற நிலைகளின் தாமதமான தோற்றம் சிறப்பியல்பு. தாயின் குரல், குழந்தையின் பெயரைக் குரல் கொடுப்பது, வெளிநாட்டு ஒலிகளுக்கு எதிர்வினை இல்லாததை பெற்றோர்கள் கவனிக்கிறார்கள்.

பாலர் குழந்தை பொதுவான விஷயங்களின் பெயர்களைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை, அவற்றை விளக்கப்படத்தில் காட்ட முடியாது, ஒரு எளிய வாய்மொழி கோரிக்கையை நிறைவேற்ற முடியாது. செவிப்புலன் கவனம் நிலையற்றது, செவிப்புலன் நினைவாற்றல் திறன் குறைகிறது, அதிகப்படியான கவனச்சிதறல் உள்ளது. சென்சார்மோட்டர் அலலியாவில், குழந்தை கதைகள் மற்றும் கதைகளைக் கேட்பதில் ஆர்வம் காட்டாது, மேலும் அவருடன் தொடர்பு கொள்வது சைகைகள், முகபாவனை மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான செயல்கள் மூலம் மட்டுமே சாத்தியமாகும். பேச்சு பெரும்பாலும் முற்றிலும் இல்லாமல் இருக்கும், அல்லது பேசுவதாக வெளிப்படுகிறது. விடாமுயற்சி, எக்கோலலியா ஆகியவை சிறப்பியல்பு, ஆனால் அவை நிலையற்றவை, அர்த்தமற்றவை மற்றும் பேச்சு நிலைப்பாடு இல்லை. வாய்மொழி மறுபடியும் மறுபடியும் ஏராளமான ஒலிகள், பிழைகள், சிதைவுகள் ஆகியவற்றின் மாற்றீடுகளுடன் இருக்கும்.

பொதுவாக, சென்சார்மோட்டர் அலாலியா உள்ள குழந்தைகள் அதிவேகத்தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள் மற்றும் சில ஆட்டிசம் அம்சங்களைக் காட்டலாம் (தனிமைப்படுத்துதல், ஸ்டீரியோடைப், ஆக்கிரமிப்பு எதிர்வினைகள்). மோட்டார் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு கவனச்சிதறல் காணப்படுகிறது, மேலும் ஆடை அணிதல், பொத்தான் செய்தல், வரைதல் போன்ற செயல்களைச் செய்வதில் சிரமங்கள் உள்ளன. [ 5 ]

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவில் பேச்சு

குழந்தை பிறந்த சில மாதங்களுக்குப் பிறகு முதல் "மணிகள்" கவனத்தை ஈர்க்கின்றன. அவர் முனகுவதில்லை, மேலும் பேசுவதற்கான முயற்சிகள் ஒரு சலிப்பான ஒலியுடன் மட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன. முதல் எழுத்துக்களின் மடிப்பு ஒரு வயதுக்குப் பிறகு நிகழ்கிறது, மேலும் முதல் சொற்களின் தோற்றம் 3 வயதுக்கு முன்பே குறிப்பிடப்படவில்லை, மற்ற குழந்தைகள் பொதுவாக ஏற்கனவே நன்றாகப் பேசும்போது. குரலின் அம்சங்கள்: பிரகாசமான, ஒலிக்கும், சத்தமாக, தெளிவாகக் குறிக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட ஒலிகளுடன், வார்த்தைகளாக இணைக்க முடியாது. 5 வயதை எட்டியதும், சில சொற்கள் ஏற்கனவே வெற்றிகரமாக உள்ளன, ஆனால் மிகச் சிறிய சொற்களஞ்சியத்தின் பின்னணியில், பேச்சு அற்பமாகவும் மோசமாகவும் உள்ளது.

சென்சார்மோட்டர் அலாலியா உள்ள குழந்தைக்கு கூடுதல் சிக்கல்கள் ஒலியில் ஒத்த ஆனால் வெவ்வேறு அர்த்தங்களைக் கொண்ட சொற்களால் ஏற்படுகின்றன. அத்தகைய சூழ்நிலையில், ஏற்கனவே உருவாக்கப்பட்ட காட்சி உருவத்தின் பின்னணி மற்றும் வார்த்தையின் சொற்பொருள் அர்த்தத்திற்கு எதிராக பீதி மற்றும் தவறான புரிதல் எழுவதால், குழந்தை மயக்கத்தில் விழுகிறது.

பள்ளிப் பருவத்தில், குழந்தைகள் தவறான முடிவுகளுடன், பெயரிடப்பட்ட வழக்கில் மட்டுமே சொற்களைப் பயன்படுத்த முடியும்.

சென்சார்மோட்டர் அலலியா மற்றும் ஆட்டிசம் ஆகியவை இணைந்தால், ஆரம்பகால குழந்தை மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி பின்வரும் அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது:

• தொடர்பு பேச்சு செயல்பாடு பலவீனமடைகிறது;
• தெளிவான பேச்சு ஒரே மாதிரியான தன்மை உள்ளது;
• நியோலாஜிசங்கள், சொல் உருவாக்கம் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன;
• அடிக்கடி எக்கோலாலியாக்கள் உள்ளன;
• ஒலி உச்சரிப்பு, வேகம் மற்றும் பேச்சு சரளமாக இருப்பது பாதிக்கப்படுகிறது.

சென்சோமோட்டர் அலலியா மற்றும் மனநல குறைபாடு ஆகியவை சிறப்பியல்பு அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளன:

உணர்ச்சி அலலியாவுடன்.	மனநலம் குன்றியவர்களுடன்
குழந்தைகள் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள், புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறார்கள்.	குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வம் இல்லை.
வெளிப்புற உதவியை ஏற்றுக்கொள்வது.	வெளி உதவியை ஏற்கத் தயக்கம்.
ஒரு பொம்மை பார்வை புலத்திலிருந்து வெளியே விழுந்தால், குழந்தைகள் அதைத் தொடர்ந்து தேடுவார்கள்.	அந்தப் பொம்மை பார்வைத் துறையிலிருந்து வெளியே விழுந்தால், குழந்தை அதில் ஆர்வத்தை இழக்கிறது.
சுயவிமர்சனம் கொண்டிருங்கள், தங்கள் சொந்த தாழ்வு மனப்பான்மையை புரிந்து கொள்ளுங்கள்.	தங்கள் சொந்த குறைபாடுகளை பலவீனமாக விமர்சிப்பது.
சிறு வயதிலிருந்தே, அவர்கள் தங்கள் அன்புக்குரியவர்களைப் பற்றித் தேர்ந்தெடுத்துச் செயல்படுவார்கள்.	அன்புக்குரியவர்கள் தொடர்பாகத் தேர்ந்தெடுக்கும் தன்மை மிகவும் தாமதமாக உருவாகிறது.
ஒரு பணியைச் செய்வதற்கான வழிகளை மனப்பாடம் செய்து, அதே போன்ற பணிகளைச் செய்யும்போது அவற்றைப் பயன்படுத்தவும்.	ஒவ்வொரு முறையும் அவர்கள் ஒரு பணியை அணுகும்போது அறிவுறுத்தலின் விளக்கத்தைக் கோருங்கள்.
உணர்ச்சிகள் பலதரப்பட்டவை.	உணர்ச்சிகள் மோசமானவை.
மனரீதியாக மந்தமாக இல்லை.	பொதுவாக மனதளவில் செயலற்றவர்.

குழந்தைகளில் சென்சோமோட்டர் அலலியா

சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவால் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் உளவியல் வளர்ச்சி சில தனித்தன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது. பொது பேச்சு வளர்ச்சியடையாத பாலர் பள்ளி நோயாளிகள் மன செயல்பாட்டின் அடிப்படையில் வேறுபடுகிறார்கள்: குறைபாடுகள் நினைவகம், கவனம், சிந்தனை ஆகியவற்றின் நிலையில் தங்கள் முத்திரையை சுமத்துகின்றன. கவனத்தின் அளவு, அதன் நிலையற்ற தன்மை ஆகியவற்றில் குறிப்பிடத்தக்க குறைவு உள்ளது. அலாலிக்ஸ் முன்மொழியப்பட்ட செயல்களின் வரிசையை மனப்பாடம் செய்யாது, இரண்டு அல்லது மூன்று எழுத்துக்கள் கொண்ட வழிமுறைகளைக் கூட செய்யாது.

பாலர் பாடசாலைகள் பகுப்பாய்வு செய்வது, ஒருங்கிணைப்பது, தாமதப்படுத்துவது மற்றும் வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்ப்பது கடினம்.

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவில் பொதுவான பேச்சு குறைபாடு பெரும்பாலும் டைசர்த்ரியாவுடன் இணைக்கப்படுகிறது, மோசமான மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் சங்கடம், வளர்ச்சியடையாத சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் உள்ளன. விளையாட்டுகளில் ஆர்வம் இல்லை அல்லது குறைக்கப்படவில்லை.

நிபுணர்களின் பணி நோயாளியின் தனிப்பட்ட உளவியல் பண்புகளை அடையாளம் காண்பதாக இருக்க வேண்டும், இது திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணிகளின் திசையை அடிப்படையில் தீர்மானிக்கிறது.

நிலைகள்

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவில், பல்வேறு அளவு தீவிரத்தன்மை உள்ளது:

• ஒப்பீட்டளவில் லேசான வடிவங்களில், பேச்சு செயல்பாடு உருவாகிறது, ஆனால் படிப்படியாக, மெதுவாக மற்றும் சிதைந்து, 3-4 வயதிலிருந்து தொடங்குகிறது;
• கடுமையான வடிவங்களில், குழந்தை 10-12 வயதிற்குள் கூட பேச்சு செயல்பாட்டைப் பயன்படுத்த முடியாமல் போகலாம்.

கடுமையான சென்சார்மோட்டர் அலலியா உள்ள குழந்தைகள், தொடர்ந்து மற்றும் திறமையாக சரிசெய்தால், இறுதியில் பேச்சில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள். இருப்பினும், இது பற்றாக்குறை மற்றும் முழுமையற்ற தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

படிவங்கள்

அலாலியாவில் இரண்டு அடிப்படை வகைகள் உள்ளன: மோட்டார் (வெளிப்படையான) மற்றும் உணர்ச்சி (ஈர்க்கும்). பெரும்பாலும் இந்த வகைகள் இணைக்கப்படுகின்றன: கலப்பு (சென்சோரிமோட்டர்) அலாலியா குறிப்பிடப்படுகிறது, இதில் மனக்கிளர்ச்சி அல்லது வெளிப்படையான பேச்சு கோளாறுகள் அதிகமாக உள்ளன.

• புலன் சார்ந்த அலலியாவில், குழந்தைக்கு என்ன சொல்லப்படுகிறது என்பது புரியாது, அதன்படி, பேசவும் முடியாது. காரணங்கள் பொதுவாக அதிர்ச்சிகரமான மற்றும் நோயியல் மூளை சேதம், ஒலி பொறிமுறையில் (தற்காலிக மண்டலத்தில்) செவிப்புலன்-வாய்மொழி வேறுபாட்டின் மீறலுடன் சேர்ந்துள்ளது. சிறப்பியல்பு அறிகுறிகளில் பலவீனமான ஒலிப்பு கேட்கும் திறன், மோசமான நினைவாற்றல் மற்றும் வாய்மொழி உச்சரிப்புகளில் கவனம் செலுத்துதல் ஆகியவை அடங்கும்.
• மோட்டார் அலலியாவில், மைய கரிம இயல்பின் வெளிப்படையான ஒலி உற்பத்தியின் முறையான வளர்ச்சியின்மை உள்ளது. நோயியல் வளர்ச்சியின்மை, பாதுகாக்கப்பட்ட சொற்பொருள் மற்றும் சென்சார்மோட்டர் எதிர்வினைகளின் பின்னணியில் மொழி கூறுகள் மற்றும் பேச்சு செயல்முறைகளின் போதுமான உருவாக்கம் இல்லாததால் ஏற்படுகிறது. குழந்தை காலப்போக்கில் தனக்கு உரையாற்றப்பட்ட கூற்றுகளைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறது, ஆனால் சிக்கலான சொற்கள், திருப்பங்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களைப் புறக்கணித்து பேசுவதில்லை. மோட்டார் சாயலில் மீறல்கள் உள்ளன (குழந்தைகள் ஏற்கனவே அறிந்த வார்த்தைகளை மீண்டும் சொல்ல மாட்டார்கள்). முகபாவனைகள் மற்றும் சைகைகள் தீவிரமாக வளர்ந்தன, இதன் மூலம் குழந்தை தகவல்களை அனுப்புகிறது. நோயியலின் காரணங்கள்: பேச்சு-மோட்டார் பொறிமுறையின் பிறவி அல்லது பெறப்பட்ட முரண்பாடுகள், நோய், அதிர்ச்சி, நச்சு விளைவுகள் அல்லது பெருமூளைப் புறணியின் மோட்டார் மையங்களில் வேறுபாட்டின் தாமதமான வளர்ச்சி ஆகியவற்றால் அவற்றின் தோல்வி.

சிக்கல்கள் மற்றும் விளைவுகள்

பேச்சு குறைபாடுகள் நோயாளியின் உறவினர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதை சிக்கலாக்குகின்றன, தேவையான சமூகமயமாக்கலைத் தடுக்கின்றன. இதன் விளைவாக, ஆளுமை விலகல்கள் தீவிரமாக உருவாகின்றன:

• நடத்தை கோளாறுகள் தோன்றும்;
• உணர்ச்சி மற்றும் விருப்பக் கோளம் பாதிக்கப்படுகிறது (எரிச்சல், ஆக்கிரமிப்பு, பதட்டம் ஆகியவை குறிப்பிடப்படுகின்றன);
• பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட வயதுக்கு ஏற்ற உளவியல் விதிமுறைகளிலிருந்து குறிப்பிடத்தக்க பின்னடைவுடன் மனநல குறைபாடு ஏற்படுகிறது.

சென்சார்மோட்டர் அலாலியா உள்ள குழந்தைகள் எழுதவும் படிக்கவும் கற்றுக்கொள்வதில் சிரமங்களை அனுபவிக்கின்றனர். ஒரு சிறப்பு திருத்தத் திட்டத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டாலும் கூட, பாடத்தைக் கற்றுக்கொள்வது கணிசமான சிக்கல்களை ஏற்படுத்துகிறது. கூடுதலாக, டிஸ்லெக்ஸியா, டிஸ்கிராஃபியா, டைசார்போகிராபி ஆகியவை உருவாகலாம். கோளாறை சரிசெய்ய சரியான நேரத்தில் மற்றும் தீவிரமான வகுப்புகள் அறிகுறிகளை "மென்மையாக்க" மற்றும் முன்கணிப்பை மேம்படுத்த அனுமதிக்கின்றன.

பிற சாத்தியமான இணைந்து நிகழும் கோளாறுகள் பின்வருமாறு:

• மோசமான மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு, மோட்டார் கோளாறுகள்;
• மிகை உற்சாகம்;
• சுய பாதுகாப்பு பிரச்சினைகள்;
• மனவளர்ச்சி குன்றியமை;
• அறிவாற்றல் குறைபாடு.

கண்டறியும் சென்சார்மோட்டர் அலலியாவின்

சென்சார்மோட்டர் அலலியா சந்தேகிக்கப்பட்டால், குழந்தையை ஒரு குழந்தை மருத்துவர் மற்றும் குழந்தை நரம்பியல் நிபுணரிடம் காட்ட வேண்டும், பின்னர் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஓட்டோலரிஞ்ஜாலஜிஸ்ட் மற்றும் மனநல மருத்துவரை அணுக வேண்டும். நோயறிதல் என்பது மீறலுக்கான காரணத்தை அகற்றுவதையும் நோயியலின் அளவை மதிப்பிடுவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இந்த அம்சத்தில், முக்கியமாக கருவி நோயறிதல்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

• என்செபலோகிராபி - மூளையின் மின் செயல்பாட்டைப் பதிவு செய்வதன் மூலம் அதன் செயல்பாட்டுத் திறனை மதிப்பிடும் ஒரு பரிசோதனை;
• எக்கோஎன்செபலோகிராபி என்பது ஒரு சோனோகிராஃபிக் முறையாகும், இது நடுமூளை கட்டமைப்புகளின் அளவு மற்றும் இருப்பிடத்தை மதிப்பிடுவதற்கும், செல்லுலார் இடத்தின் நிலையை தீர்மானிப்பதற்கும் அனுமதிக்கிறது;
• காந்த அதிர்வு இமேஜிங் - வெவ்வேறு விமானங்களில் மூளையின் அடுக்கு-மூலம்-அடுக்கு காட்சிப்படுத்தலை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு கண்டறியும் செயல்முறை, இது அனைத்து மூளை கட்டமைப்புகளிலும் சிறிய விலகல்கள் மற்றும் முரண்பாடுகளைக் கூட கண்டறிய உங்களை அனுமதிக்கிறது;
• ஆடியோமெட்ரி மற்றும் ஓட்டோஸ்கோபி - கேட்கும் திறன் இல்லாதது அல்லது இருப்பதை தெளிவுபடுத்துவதற்காக பரிந்துரைக்கப்பட்ட செவிப்புலன் கண்டறிதல்;
• செவிப்புல-பேச்சு நினைவகத்தின் மதிப்பீடு - உருவக நினைவகம் மற்றும் பேச்சு உணர்வின் வளர்ச்சியின் அளவை தீர்மானிக்கும் ஒரு சோதனை பேச்சு சிகிச்சை முறை;
• வாய்மொழிப் பேச்சு மதிப்பீடு - வாய்மொழிப் பேச்சில் ஏற்படும் குறைபாடுகளைக் கண்டறிவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு விரிவான நோயறிதல் செயல்முறை.

பொதுவான நோயறிதல் நடவடிக்கைகளின் ஒரு பகுதியாக சோதனைகள் ஆர்டர் செய்யப்படலாம் மற்றும் அவை குறிப்பிட்டவை அல்ல. [ 6 ]

வேறுபட்ட நோயறிதல்

இந்த நோய்க்குறியீடுகளுடன் தனித்துவமான நோயறிதல் நடவடிக்கைகள் செய்யப்பட வேண்டும்:

• காது கேளாமை;
• பேச்சு வளர்ச்சி தாமதம்;
• டைசர்த்ரியா (மத்திய நரம்பு மண்டலத்திற்கு சேதம் ஏற்படுவதால் ஏற்படும் ஒரு கோளாறு);
• ஆட்டிசம்;
• ஒலிகோஃப்ரினியா (கரிம மூளை சேதத்தால் தூண்டப்பட்ட போதுமான மன வளர்ச்சியின்மை).

பேச்சுக்கும் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கும் இடையிலான உறவைக் கண்டறிவது பெரும்பாலும் கடினம், ஏனெனில் ஒலிகோஃப்ரினியா, எடுத்துக்காட்டாக, எப்போதும் பேச்சு வளர்ச்சியடையாத நிலையில் ஏற்படுகிறது. அதே நேரத்தில், சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவில் நுண்ணறிவு வளர்ச்சியில் தாமதம் அல்லது ஒழுங்கின்மை உள்ளது. ஒலிகோஃப்ரினியாவில், அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் உயர் வடிவங்களின் வளர்ச்சி முழுமையாக இல்லாதது. சிந்தனை, கருத்து, நினைவகம், கவனம் ஆகியவற்றின் மீறப்பட்ட செயல்முறைகள், ஆளுமை கோளாறுகள், சுருக்க-தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் தோல்வி ஆகியவை உள்ளன. சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவில், மன செயல்முறைகளின் செயலற்ற தன்மை இல்லை, அறிவுசார் செயல்களின் கற்றறிந்த முறைகளை மற்ற, ஒத்த பணிகளுக்கு மாற்றும் திறன் உள்ளது. அலலியா உள்ள குழந்தைகள் பணிகளில் போதுமான ஆர்வத்தைக் காட்டுகிறார்கள், தங்கள் சொந்த பேச்சு குறைபாட்டின் சுயவிமர்சனம் உள்ளது (முடிந்தால், குழந்தை பேச வேண்டிய அவசியத்தைத் தவிர்க்க முயற்சிக்கிறது), வேறுபட்ட உணர்ச்சிபூர்வமான பதில்கள் உள்ளன. நோயறிதல் சிரமங்கள் தவிர்க்க முடியாமல் எழுகின்றன:

• பெருமூளை வாதம் அல்லது ஹைட்ரோகெபாலஸ் அறிகுறிகளுடன் ஒலிகோஃப்ரினியா இணைந்தால்;
• ஒலிகோஃப்ரினியா அலலியா மற்றும் டைசர்த்ரியாவால் சிக்கலாக இருந்தால்.

பிற வேறுபட்ட அறிகுறிகள்:

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவிற்கும் அஃபாசியாவிற்கும் உள்ள வித்தியாசம் என்னவென்றால், அலாலிக்ஸில் பேச்சு ஆரம்பத்தில் உருவாகாது, அதே சமயம் அஃபாசியாவில் முன்பு உருவாக்கப்பட்ட பேச்சு தொந்தரவு செய்யப்படுகிறது.

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவிற்கும் டிஸ்லாலியாவிற்கும் உள்ள வேறுபாடு என்னவென்றால், பிந்தையவற்றில் ஒலிக் கோளத்தில் மட்டுமே கோளாறுகள் உள்ளன, அதே நேரத்தில் அலாலிக்ஸில் முக்கியமாக சொற்பொருள் கோளம் பாதிக்கப்படுகிறது.

சென்சார்மோட்டர் அலலியா மற்றும் டைசர்த்ரியா ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான வேறுபாடு, பேச்சுச் செயல்பாட்டின் போது மூட்டுவலி கருவியின் டைசர்த்ரியா மோட்டார் திறன்களில் ஒரு கூர்மையான வரம்பாகும்.

சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவை ஆட்டிசத்திலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது? ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகள் தங்களிடம் பேசப்படும் வார்த்தைகளுக்கு பதிலளிப்பதில்லை, கண் தொடர்பைத் தவிர்ப்பதில்லை, தொடுவதைத் தவிர்ப்பதில்லை அல்லது கடுமையான எதிர்வினைகளுடன் (கத்தி, அழுகை) பதிலளிப்பதில்லை. அதே நேரத்தில், அலாலியா மற்றும் ஆட்டிசம் இரண்டையும் கொண்ட நோயாளிகளுக்கு எக்கோலாலியா பொதுவானது. ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறு ஸ்டீரியோடைப்கள், தூண்டுதல் (தொட்டுணரக்கூடிய, ஆல்ஃபாக்டரி) மூலமாகவும் வெளிப்படுகிறது, மேலும் வழக்கமான வழக்கம் அல்லது வாழ்க்கை முறையை மாற்ற முயற்சிப்பது குழந்தையில் வன்முறை எதிர்மறை எதிர்வினையைத் தூண்டுகிறது. தாயிடம் ஒரு குளிர்ச்சியும் கவனிக்கப்படுகிறது.

மோட்டார் அலலியா, சென்சார்மோட்டார் அலலியாவிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? மோட்டார் அலலியாவில், குழந்தை தனக்குக் கூறப்படும் வார்த்தைகளைப் புரிந்துகொள்கிறது, ஆனால் பதிலளிக்க முடியாது. சென்சார் அலலியாவில், குழந்தைக்கு பேச்சு செயல்பாடு உள்ளது, ஆனால் தனக்குக் கூறப்படும் வார்த்தைகளைப் புரிந்து கொள்ளாது. சென்சார்மோட்டார் அலலியாவில் நோயியலின் இரண்டு வகைகளின் அறிகுறிகளும் உள்ளன. அதாவது, குழந்தை மற்றவர்களின் பேச்சைப் புரிந்து கொள்ளாது, தேவையான வார்த்தைகளை மீண்டும் உருவாக்க முடியாது. பேச்சு முற்றிலும் இல்லாமல் இருக்கலாம் அல்லது பேச்சு, பொருத்தமற்றதாகவும் புரிந்துகொள்ள முடியாததாகவும் இருக்கலாம்.

கவனமாக வேறுபடுத்த வேண்டிய மற்றொரு நோய் ரெசிடியூவல் என்செபலோபதி ஆகும், இது திசு சேதம் மற்றும் நியூரான் இறப்பு ஆகியவற்றால் ஏற்படும் மூளை நோயியல் ஆகும். இந்த பிரச்சனை மூளைப் பகுதியில் இரத்த விநியோகம் பலவீனமடைதல் மற்றும் அதிகரிக்கும் ஹைபோக்ஸியாவுடன் தொடர்புடையது. ஆபத்து காரணிகள் தலையில் காயங்கள், வெஜிடோ-வாஸ்குலர் டிஸ்டோனியா, பெருந்தமனி தடிப்பு, இஸ்கிமிக் மற்றும் தொற்று செயல்முறைகள், நீரிழிவு நோய், போதை போன்றவை. முக்கிய அறிகுறி தலையில் வலி. முக்கிய அறிகுறிகள் தலையில் வலி, தலைச்சுற்றல், தூக்கக் கோளாறுகள், செவிப்புலன் மற்றும் பார்வை குறைபாடு, மந்தமான பேச்சு, அறிவுத்திறன் குறைதல், ஒருங்கிணைப்பு கோளாறுகள், சோம்பல் அல்லது அதிகப்படியான உற்சாகம்.

சிகிச்சை சென்சார்மோட்டர் அலலியாவின்

சிகிச்சையானது ஒரு விரிவான உயிரியல்-உளவியல்-சமூக அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது, மேலும் பின்வரும் திருத்த முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

• மருந்துகள் (நூட்ரோபிக், நியூரோப்ரோடெக்டிவ் மருந்துகள், நியூரோபெப்டைடுகள், வாஸ்குலர் முகவர்கள், பி வைட்டமின்கள், மூளை கட்டமைப்புகளின் முதிர்ச்சியைத் தூண்டக்கூடிய பிற மருந்துகள்);
• நரம்பியல் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை;
• பிசியோதெரபி (லேசர் சிகிச்சை, காந்த சிகிச்சை, எலக்ட்ரோபோரேசிஸ், DMV, ஹைட்ரோதெரபி, IRT, எலக்ட்ரோபஞ்சர், டிரான்ஸ்க்ரானியல் மின் தூண்டுதல், முதலியன) மற்றும் கையேடு சிகிச்சை.

பொது மற்றும் கையேடு மோட்டார் திறன்கள், மன செயல்பாடுகள் (நினைவகம், சிந்தனை, பிரதிநிதித்துவம், கவனிப்பு) ஆகியவற்றை தீவிரமாக வளர்ப்பது முக்கியம்.

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவின் முறையான தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் என்பதால், பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுகள் பேச்சின் அனைத்து கூறுகளிலும் வேலை செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும்:

• சுறுசுறுப்பான உரையாடலைத் தூண்டவும்;
• செயலில் மற்றும் செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குங்கள்;
• சொல்லகராதி மற்றும் பின்னர் சொற்றொடர் அறிக்கைகளை அடையுங்கள்;
• வாக்கியங்களை இலக்கணப்படுத்துங்கள்;
• ஒத்திசைவான தொடர்பு மற்றும் உச்சரிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முதல் கட்டத்தில், பேச்சுப் புரிதலை மேம்படுத்துதல், சொற்கள் மற்றும் ஒரு எழுத்து வாக்கியங்களைக் கற்பித்தல் போன்ற பிரச்சனைகளை நிபுணர்கள் தீர்க்கிறார்கள். இரண்டாவது கட்டத்தில், குழந்தை எளிதான சொற்றொடர்கள் மற்றும் சொல் சேர்க்கைகளை உருவாக்கவும், மற்றவர்களின் கூற்றுகளுக்கு தர்க்கரீதியாக எதிர்வினையாற்றவும் கற்றுக்கொள்கிறது. பின்னர் அவர்கள் பல எழுத்துக்களைக் கொண்ட சிக்கலான சொற்களின் இனப்பெருக்கத்திற்கும், பல சொற்களின் வாக்கியங்களை உருவாக்குவதற்கும் செல்கிறார்கள். அதன் பிறகு, ஒலி உச்சரிப்பின் சரியான தன்மையை வலியுறுத்தி, குறுகிய சொற்றொடர்களை உருவாக்கும் முதன்மை திறன்களில் பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது. அடுத்த கட்டம் சொற்களஞ்சியத்தின் விரிவாக்கம், அவர்களின் சொந்த வார்த்தைகளில் மறுபரிசீலனைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்.

பேச்சு சிகிச்சை திட்டங்களில் பேச்சு சிகிச்சை மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை மசாஜ் பயிற்சிகள் அவசியம் அடங்கும்.

குழந்தைக்கு முடிந்தவரை சீக்கிரம் எழுத்தறிவு கற்பிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது: வாசிப்பு மற்றும் எழுத்து இரண்டும் கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைக்கவும் வாய்மொழி வெளிப்பாடுகளைக் கட்டுப்படுத்தவும் உதவுகின்றன.

ஒரு நரம்பியல் நிபுணர் மூளை கட்டமைப்புகளுக்கு ஏற்படும் சேதத்தின் அளவை தீர்மானிக்கிறார், சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவை மற்ற ஒத்த நோய்க்குறியீடுகளிலிருந்து (எ.கா., ஆட்டிசம், டைசர்த்ரியா) வேறுபடுத்துகிறார். காது கேளாமை மற்றும் செவிப்புலன் கருவியின் பிற கோளாறுகள் இருப்பதை ஓட்டோலரிஞ்ஜாலஜிஸ்ட் விலக்க வேண்டும். ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணி - முதலில், பேச்சு புரிதலின் அளவை மதிப்பிடுவது, சொற்களஞ்சியத்தைக் கண்டுபிடிப்பது, பேச்சைப் பின்பற்றுவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளைத் தீர்மானிப்பது, உச்சரிப்பு மற்றும் ஒலி உற்பத்தியில் ஈடுபட்டுள்ள அனைத்து உடற்கூறியல் கட்டமைப்புகளின் நிலையை பகுப்பாய்வு செய்வது. ஒரு குழந்தை உளவியலாளர் நடத்தையை சரிசெய்ய வேண்டும், இது பெரும்பாலும் ஒருங்கிணைந்த சென்சார்மோட்டர் அலாலியா உள்ள குழந்தைகளில் பாதிக்கப்படுகிறது.

கூடுதலாக, குழந்தைக்கு மொத்த மற்றும் நுண்ணிய மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் குடும்ப நடவடிக்கைகள் பரிந்துரைக்கப்படும், இது போதுமான பேச்சு உற்பத்திக்குத் தேவையான சரியான உதரவிதான சுவாசத்தை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது. [ 7 ]

சென்சார்மோட்டர் அலலியா சிகிச்சையளிக்கக்கூடியதா?

சென்சார்மோட்டர் அலாலியா உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட திட்டம் வரையப்படுகிறது, இதில் சிகிச்சை மற்றும் திருத்த நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பு அடங்கும். திட்டத்தில் பின்வருவன அடங்கும்:

• ஒரு நரம்பியல் நிபுணரால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட மருந்து சிகிச்சை;
• பேச்சு நோயியல் நிபுணர் அல்லது பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் சரிசெய்தல் வகுப்புகள்;
• இடை-அரைக்கோள இடைத்தொடர்புகளை உருவாக்க நரம்பியல் உளவியல் மீட்பு வகுப்புகள்;
• சிறுமூளை செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல் (நோயியலின் மோட்டார் பக்கம் அதிகமாக இருக்கும்போது பரிந்துரைக்கப்படுகிறது);
• பயோஃபீட்பேக்கின் பேச்சு-திருத்த வளாகம் (சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் ஒழுங்குமுறைக்கு பொறுப்பான மூளையின் முன் மடல்களின் தூண்டுதலுக்காக குறிக்கப்படுகிறது);
• பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டர் டெல்பா-எம் பயன்பாடு (ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை நிறுவ உதவுகிறது);
• டிமோக்கோ நியூரோகரெக்டிவ் காம்ப்ளக்ஸின் பயன்பாடு (இது செறிவு பிரச்சினைகள் உள்ள நோயாளிகளுக்கு நியூரோ மீட்டெடுப்பின் விளையாட்டு மாறுபாடு ஆகும்).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் நரம்பியல் உளவியலாளர்களின் சரியான நேரத்தில் மற்றும் போதுமான உதவியுடன், நிலையான நேர்மறையான முடிவை அடைய பெரும்பாலும் சாத்தியமாகும். இருப்பினும், அடையப்பட்டதை நிறுத்தாமல், குழந்தையுடன் வழக்கமான முறையில், வீட்டில், சுயாதீனமாக, அவ்வப்போது ஆலோசனை செய்து சரியான நிபுணர்களிடம் மாறுவது முக்கியம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளரை எப்போது பார்க்க வேண்டும்?

பாலர் வயதிலிருந்தே, சென்சார்மோட்டர் அலாலியா உள்ள குழந்தைகளுடன் செயலில் கற்றலைப் பயிற்சி செய்ய வேண்டும். ஒரு விதியாக, 3 வயதிலிருந்தே நோயறிதல் செய்யப்படுகிறது. அதன் பிறகு உடனடியாக, பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் நரம்பியல் உளவியலாளர்களின் ஈடுபாட்டுடன் தீவிரமான வேலை தொடங்கப்படுகிறது. வகுப்புகள் விரைவில் தொடங்கப்பட்டால், முன்கணிப்பு சிறப்பாக இருக்கும். பேச்சு குறைபாடுகள் மற்றும் வளர்ச்சி தாமதங்கள் மன வளர்ச்சி மற்றும் ஆளுமை உருவாக்கத்தில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன என்பதை உணர வேண்டியது அவசியம்.

மீட்பு விரிவாக மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும் மற்றும் மருந்து மற்றும் கற்பித்தல் செல்வாக்கு இரண்டையும் உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும்: பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் வகுப்புகள் உடல் சிகிச்சை, பேச்சு மசாஜ், மன கூறுகளின் வளர்ச்சி (நினைவகம், கவனம், சிந்தனை செயல்முறைகள்) ஆகியவற்றுடன் இணைந்து நடத்தப்படுகின்றன.

அனைத்து பேச்சு கூறுகளிலும் முறையான தாக்கத்துடன் கூடிய ஆரம்ப மற்றும் திறமையான திருத்தம் - இவை சென்சார்மோட்டர் அலலியா சிகிச்சையில் வெற்றிக்கான முக்கிய இணைப்புகள். [ 8 ]

சென்சார்மோட்டர் அலலியா திருத்தும் திட்டங்கள்

2.5-3 வயதிலிருந்து சென்சார்மோட்டர் அலலியாவில், பின்வரும் திருத்தத் திட்டங்கள் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

• லோகோபெடிக் மசாஜ் (ஒலிகளின் உருவாக்கம் மற்றும் உச்சரிப்பில் ஈடுபட்டுள்ள மூட்டு தசைகளின் மசாஜ்).
• மூளையின் செவிப்புல ஓட்டத்தை செயலாக்குவதற்குப் பயிற்சி அளிக்கும் சிறப்பு ஃபோர்பிரைன் ஹெட்ஃபோன்கள் மூலம் "தொடங்க" மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியை மேலும் மேம்படுத்துவதற்கான வகுப்புகள்.
• டொமாடிஸ் முறையின்படி நரம்பியல் ஒலியியல் திருத்தம், சிறப்பாக பதப்படுத்தப்பட்ட இசைத் துண்டுகளைக் கேட்பதை உள்ளடக்கிய உள்ளமைக்கப்பட்ட குறைபாடுயியல் நிரலுடன்.
• ஒருங்கிணைந்த நியூரோடைனமிக் திருத்தம் மற்றும் ரிதம் தெரபியுடன் கூடிய நியூரோஅகோஸ்டிக் தூண்டுதல் இன் டைம்.
• உயிரியல் பின்னூட்டம், VR சிமுலேட்டர்கள் மூலம் பாலர் பள்ளி மாணவர்களுக்கான நரம்பியல் உளவியல் திருத்தம்.
• விரிவாக்கப்பட்ட சிறுமூளை தூண்டுதல் திட்டம்.
• புலன் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஈர்ப்பு எதிர்ப்பு திட்டங்கள்.
• தாள சிகிச்சை மற்றும் அறிவாற்றல் பல்பணி மேம்பாட்டுத் திட்டங்கள்.
• இருதரப்பு ஒருங்கிணைப்பு, கவன ஒருங்கிணைப்பு, தகவல் தொடர்பு போன்ற மோட்டார் மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான டிமோக்கோவின் வீடியோ உயிரி கட்டுப்பாட்டு திட்டம்.
• பேச்சு மற்றும் நடத்தை கோளாறுகளுக்கான ஊடாடும் மெட்ரோனோம்.
• OMI பீம் நிரல்கள் (ஸ்மார்ட் பீம் சிஸ்டம் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது).
• இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்கள், இடை-அரைக்கோள இணைப்புகள் போன்றவற்றை உருவாக்கும் OMI FLOOR திட்டங்கள்.
• சுறுசுறுப்பான கவனத்தை வளர்க்க, Play Attention பயோஃபீட்பேக் திட்டங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்.
• மூளை இருப்புக்களின் வளர்ச்சிக்கான கினீசியோதெரபி மற்றும் மூளை உடற்பயிற்சி.
• பெக்ஸ் மற்றும் மெக்காடனின் மாற்று தொடர்பு குறைபாடு திட்டங்கள்.
• உணர்ச்சி மற்றும் தொடர்பு கோளாறுகளை சரிசெய்ய உளவியல்-தொடர்பு வகுப்புகள்.

திட்டங்களில் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள், வெஸ்டிபுலர் கருவி மற்றும் மூளையின் முன் மடல்களை செயல்படுத்துதல், அத்துடன் சூடுபடுத்துதல், நீட்சி, செயல்பாட்டு மற்றும் சுவாச பயிற்சிகள், தளர்வு, யோகா போன்றவை அடங்கும்.

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவிற்கான பயிற்சிகள்

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவின் முக்கிய கொள்கை, குழந்தையின் பேச்சு செயல்பாட்டின் முழு நிறமாலையையும் தொடர்ந்து மற்றும் முறையாக செல்வாக்கு செலுத்துவதாகும். அதே நேரத்தில், கார்டிகல் செல்களின் முதிர்ச்சியை செயல்படுத்தும் குறிப்பிட்ட சிகிச்சை மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

திருத்தும் வகுப்புகள் பின்வரும் பகுதிகளில் நடத்தப்படுகின்றன:

1. ஒலி மற்றும் பேச்சு முறையை முறையாக ஒழுங்கமைக்கவும், குழப்பமான செவிப்புலன் சுமையை விலக்கவும், செவிப்புலன் மற்றும் பார்வை பற்றாக்குறையின் காலங்களை உருவாக்கவும் (ஒலி ஏற்புத்திறனை மேம்படுத்த), அதிர்வுடன் கூடிய ஒலிகளைத் தவிர்க்கவும் (கைதட்டல், மிதித்தல், தட்டுதல்).
2. தொடர்பு திறன்கள் மற்றும் வாய்மொழிக்கு முந்தைய தொடர்பை உருவாக்குதல் (கண்-கண் தொடர்பு, பொருளின் மீது கூட்டு கவனம், வரிசையைக் கவனித்தல், செயலுக்கும் ஒலிக்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை ஏற்படுத்துதல்). அவர்கள் கூட்டு மற்றும் இணையான விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், "பழக்கமான சூழ்நிலைகளை" பயிற்சி செய்கிறார்கள் (குழந்தை என்ன செயல்கள் அல்லது சொற்றொடர்களைப் பின்பற்றும் என்பதை முன்கூட்டியே அறிந்து யூகிக்கிறது). அவர்கள் அர்த்தமுள்ள சைகைகள், முகபாவனைகள், உள்ளுணர்வுகளைப் பயன்படுத்தக் கற்பிக்கிறார்கள்.
3. ஒலிகளில் (பேச்சு அல்லாத மற்றும் பேச்சு) ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், நிபந்தனைக்குட்பட்ட மோட்டார் எதிர்வினை, இருப்பிடம் மற்றும் ஒலி திசையை மதிப்பிடும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுதல். சத்தங்களை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொடுங்கள், அவற்றின் வரிசையை மனப்பாடம் செய்யுங்கள். அவர்கள் வாக்கியங்களிலிருந்து சொற்களைப் பிரிக்கப் பயிற்சி செய்கிறார்கள்.
4. செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புவதற்கு பங்களிக்கும் எளிய சொற்களைப் பற்றிய புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சொற்றொடர்கள், பணிகள், அறிவுறுத்தல்கள் ஆகியவற்றை படிப்படியாக சிக்கலாக்குங்கள், அவர்களின் சொந்த அறிக்கைகள் மற்றும் பிறரின் அறிக்கைகள் இரண்டையும் பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

வகுப்புகள் முடிந்தவரை சீக்கிரமாகத் தொடங்கி முறையாக நடத்தப்படுவது முக்கியம். பெற்றோர்கள் சீர்திருத்தச் செயல்பாட்டில் தீவிரமாக ஈடுபட்டு, வளர்ச்சிச் சூழலை முறையாக ஒழுங்கமைக்க வேண்டும்.

தடுப்பு

சென்சார்மோட்டர் அலாலியா பிறவியிலேயே பெறப்படலாம் என்பதால், குழந்தையைத் திட்டமிடும் கட்டத்தில் தடுப்பு நடவடிக்கைகளைத் தொடங்க வேண்டும்:

• பெற்றோர்கள் கெட்ட பழக்கங்களைக் கைவிட வேண்டும்;
• பரம்பரை நோய்க்குறியீடுகளைக் கண்டறிய தேவையான சோதனைகளை மேற்கொள்ளுங்கள்;
• எதிர்பார்க்கும் தாய் தனது உடல்நிலையை கவனமாக கண்காணிக்க வேண்டும், வைரஸ் தொற்றுகளைத் தடுக்க வேண்டும், நாள்பட்ட நோய்கள் அதிகரிப்பதைத் தவிர்க்க வேண்டும்;
• கருவுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் மருந்துகளை எடுத்துக்கொள்ளாதீர்கள்;
• கர்ப்பத்திற்காக சரியான நேரத்தில் பதிவு செய்ய, தேவையான அனைத்து பரிசோதனைகளையும் மேற்கொள்ள;
• மகப்பேறு மருத்துவமனையைத் தேர்ந்தெடுப்பதை முன்கூட்டியே கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், பிரசவத்தின் நுணுக்கங்கள் மற்றும் பிரசவத்திற்கான தயாரிப்பு பற்றி மருத்துவர்களிடம் பேசுங்கள்.

குழந்தை பிறந்த பிறகு, அவருடன் தொடர்புகொள்வதில் நீங்கள் தீவிரமாக கவனம் செலுத்த வேண்டும், மேலும் மன அல்லது நரம்பியல் அசாதாரணங்களின் அறிகுறிகள் இருந்தால், உடனடியாக ஒரு குழந்தை நரம்பியல் நிபுணர், உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளரைத் தொடர்பு கொள்ளவும்.

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவுக்கு குறிப்பிட்ட தடுப்பு எதுவும் இல்லை.

முன்அறிவிப்பு

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவை நீக்குவதற்கான மாற்று சிகிச்சை அமர்வுகளின் செயல்திறன் அளவு, திருத்த சிகிச்சையை சீக்கிரமாகவே (3-3½ வயதுக்கு முன்னதாக) தொடங்கினால் சாதகமாகக் கருதலாம். திருத்தம் என்பது நரம்பியல் நிபுணர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், நரம்பியல் உளவியலாளர்கள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களை உள்ளடக்கிய ஒரு விரிவான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். பேச்சு உருவாக்கும் செயல்முறையை மன செயல்பாடுகளுடன் உருவாக்கி இணைக்க, அனைத்து பேச்சு கூறுகளிலும் முறையான செல்வாக்கை உறுதி செய்வது முக்கியம்.

சென்சார்மோட்டர் அலாலியா என்பது பேச்சு வளர்ச்சியில் ஒரு நிலையற்ற செயல்பாட்டு தாமதம் மட்டுமல்ல, பேச்சு பொறிமுறையின் அனைத்து கூறுகளையும் பாதிக்கும் ஒரு முறையான வளர்ச்சியின்மை என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டின் அதிகபட்ச வளர்ச்சி காலம் (4-5 ஆண்டுகள்) வரை பிரச்சனை புறக்கணிக்கப்பட்டு அதன் தீர்வில் ஈடுபடவில்லை என்றால், குறைபாட்டை சரிசெய்ய முடியும்: குழந்தை தனது நிலையை உணரும், கவலைப்படும், உறவினர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வது அவருக்கு கடினமாக இருக்கும். இதன் விளைவாக, தொடர்ச்சியான எதிர்மறை மனோ-உணர்ச்சி கோளாறுகள் உருவாகும். மேலும் பேச்சு வளர்ச்சியின்மையுடன் இரண்டாம் நிலை அறிவுசார் இயலாமைக்கான ஆபத்து கணிசமாக அதிகரிக்கிறது.

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவில் இயலாமை

சென்சார்மோட்டர் அலாலியா உள்ள ஒரு குழந்தைக்கு ஊனமுற்ற குழுவை ஒதுக்குவது அல்லது ஒதுக்காதது தொடர்பான சிக்கல்கள் பொதுவாக குழந்தை ஐந்து வயதை அடையும் போது தீர்க்கப்படும். அதுவரை, செயலில் உள்ள சிகிச்சை மற்றும் மறுசீரமைப்பு நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. மேலும் அவை பயனற்றதாக இருந்தால் மட்டுமே, தீவிர மன விலகல்களின் பின்னணியில் (இது ஒரு மனநல மருத்துவர் அல்லது நரம்பியல் உளவியலாளரால் நிறுவப்பட வேண்டும்) இயலாமையை நிறுவ முடியும். நிபுணர்கள் மன, பேச்சு திறன், பேச்சு புரிதல், மோட்டார் செயல்பாடு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். உச்சரிக்கப்படுவது மட்டுமல்லாமல், தொடர்ச்சியான நோயியல் (சரிசெய்ய முடியாதது) முன்னிலையில், இயலாமைக்கான சாத்தியக்கூறு பற்றி நாம் பேசலாம்.

தொடர்ச்சியான மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க அசாதாரணங்கள் இல்லாமல் சென்சோமோட்டர் அலாலியா இருப்பது, இயலாமையைக் கண்டறிவதற்கான அறிகுறியாக இருக்காது.