கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்

கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகளை விவரிக்கும் முன், சில அடிப்படைக் கருத்துக்களை வரையறுக்க வேண்டியது அவசியம். கேட்டல் - அது என்ன?

நமது காதுகள் நரம்பு தூண்டுதல்கள் வடிவில் மூளையின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதிக்கு பரவும் ஒலி அதிர்வுகளை ஏற்றுக்கொள்கின்றன. கேட்டல் மற்றும் பார்வை, ஒரு நபருக்கு அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய ஒரு யோசனையைத் தருகிறது, அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறது, விண்வெளியில் செல்ல உதவுகிறது, மேலும் வாழ்க்கையை பிரகாசமாகவும் நிறைவாகவும் ஆக்குகிறது.

கேட்கும் திறனின் ஒரு முக்கிய பண்பு அதன் கூர்மை ஆகும், இது ஒலியின் உணர்வைத் தூண்டும் குறைந்தபட்ச குறிகாட்டிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இந்தக் கட்டுரையில், கேட்கும் உணர்திறனை (இசை உணர்திறன் உட்பட) வளர்ப்பது சாத்தியமா என்பதைப் பற்றிப் பேசுவோம்.

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]

ஒலிப்பு கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்

ஒலிப்பு (பேச்சு) கேட்டல் என்பது சொற்கள், வாக்கியங்கள், உரைகளின் சொற்பொருள் சுமையைத் தீர்மானிக்க, சொந்தப் பேச்சின் ஒலியை (ஃபோன்மேஸ்) பிடித்து அடையாளம் காணும் திறன் ஆகும். இந்த வகையான கேட்டல் உரையாடலின் அளவு, உள்ளுணர்வு, குரல் ஒலி ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி அறிய உங்களை அனுமதிக்கிறது.

ஒரு குழந்தை பிறப்பிலிருந்தே முழுமையான சுருதியைப் பெறுகிறது என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். இருப்பினும், அதைப் பராமரிக்காமல் வளர்க்காமல், வயதுக்கு ஏற்ப "முழுமை" படிப்படியாக மறைந்துவிடும். இது நிகழாமல் தடுக்க, கேட்கும் திறன் முழுமையாக வளர்க்கப்பட வேண்டும்.

ஒரு பிறக்காத குழந்தை அதிக எண்ணிக்கையிலான ஒலிகளைக் கேட்க முடிகிறது. அவற்றில் தாயின் இதயச் சுருக்கங்கள், அம்னோடிக் திரவத்தின் சத்தம், வெளிப்புற ஒலிகள் ஆகியவை அடங்கும். பிறக்கும்போது, ஒரு குழந்தை ஒரு பெரியவர் கவனம் செலுத்த வாய்ப்பில்லாத விஷயங்களைக் கூட கேட்க முடிகிறது. ஒரு வயது வந்தவரின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், அந்த நேரத்தில் தேவையான ஒலி விருப்பங்களில் மட்டுமே கவனம் செலுத்துவதும், மற்றவற்றை முற்றிலுமாக புறக்கணிப்பதும் ஆகும். புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைக்கு தனது கவனத்தை எவ்வாறு ஒருமுகப்படுத்துவது மற்றும் ஒலிகளை அவசியமானவை மற்றும் தேவையற்றவை எனப் பிரிப்பது எப்படி என்று இன்னும் தெரியவில்லை. இதை அவர் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

ஒலிப்பு கேட்டல் தனிப்பட்ட ஒலிகளை சாதாரண சத்தத்திலிருந்து வேறுபடுத்த உதவுகிறது. முதலில், குழந்தை தான் அடிக்கடி கேட்கும் தனிப்பட்ட ஒலிகளை அடையாளம் காணத் தொடங்குகிறது: இவை பெற்றோரின் குரல்கள், அவரது சொந்த பெயர். அதனால்தான் குழந்தை பேசும் முதல் வார்த்தை பெரும்பாலும் அவர் அடிக்கடி கேட்கும் வார்த்தையாகும்.

குழந்தைப் பருவத்தின் ஆரம்பத்தில் குழந்தை தனது தாயார் பாடும் தாலாட்டுப் பாடல்கள் உட்பட இசை ஒலிகளால் சூழப்பட்டிருந்தால், எதிர்காலத்தில் அந்தக் குழந்தை இசையைக் கேட்கும் ஆர்வத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளக்கூடும் என்று நாம் கூறலாம். நிச்சயமாக, அத்தகைய காதும் வளர்த்துக் கொள்ளப்பட வேண்டும்: குழந்தையுடன் சேர்ந்து இசைத் துண்டுகளைக் கேட்டு பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், தாளங்களில் தேர்ச்சி பெறுங்கள், இதை குழந்தையுடன் எளிய விளையாட்டுத்தனமான நடனங்கள் மூலம் அடையலாம். குழந்தை அன்பான இசையிலிருந்து ஆக்ரோஷமான, மகிழ்ச்சியான மற்றும் சோகமான இசையை வேறுபடுத்திப் பார்க்கக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

ஒரு குழந்தையின் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதில் நீங்கள் கவனம் செலுத்தவில்லை என்றால் அவருக்கு என்ன காத்திருக்கிறது? ஒரு உதாரணம் தருவோம்: காது கேளாத-ஊமை குடும்பத்தில் கேட்கவும் பேசவும் கூடிய ஒரு குழந்தை உள்ளது. அவர் தேவையான அளவு உரையாடலைக் கேட்பதில்லை, சமூக உலகில் அதன் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை, ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை இழக்கிறார், அவற்றை மீண்டும் மீண்டும் சொல்வதையும், அவற்றைத் தனது சொந்த தொடர்புக்கு பயன்படுத்துவதையும் மிகக் குறைவு. ஒரு விதியாக, அத்தகைய குழந்தைகளுக்குப் பேசவே தெரியாது, அல்லது போதுமான அளவு நன்றாகச் செய்ய முடியாது.

அதே காரணங்களுக்காக, உங்களைச் சுற்றியுள்ள அனைவரும் அந்த மொழியில் தொடர்பு கொள்ளும் சூழலில் நீங்கள் இருக்கும்போது ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் எளிதானது. ஒவ்வொரு நபருக்கும் பிரதிபலிப்பு மற்றும் ஒலி வேறுபாடுகளைப் பிடிக்கும் இயல்பான பரிசு உள்ளது.

குழந்தை ஒலிகளுக்கு எதிர்வினையாற்றத் தொடங்கும் தருணத்திலிருந்து பேச்சு கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும், முதலில் ஒலியின் மூலத்தைக் காட்டி, பின்னர் இந்த ஒலியை மீண்டும் உருவாக்க என்ன, எப்படி அனுமதிக்கப்படுகிறது என்பதை விளக்க வேண்டும். உங்கள் குழந்தையின் ஒலிப்பு கேட்கும் திறன் போதுமான அளவு வளர்ந்திருக்கிறதா என்பதை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது? வளர்ச்சி நோயறிதல் மற்றும் வளர்ச்சித் திட்டத்தில் பயன்படுத்தக்கூடிய பல பயிற்சிகளை நாங்கள் உங்களுக்கு வழங்குவோம். பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது, குழந்தையின் வயதைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளுங்கள்: மூன்று வயது குழந்தை கடைசி பயிற்சியைச் சமாளிக்க முடியாமல் போகலாம், ஆனால் இது 6-7 வயதில் நடந்தால், அவரது கேட்கும் திறனின் வளர்ச்சிக்கு அவசரமாக உதவி தேவை.

முதலில், உங்கள் பிள்ளைக்கு பேச்சை மற்ற ஒலிகளிலிருந்து வேறுபடுத்திக் காட்டக் கற்றுக் கொடுக்க வேண்டும்.

• அந்த சத்தம் என்ன?

இந்த செயல்பாடு மூன்று சிரம நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது:

1. சத்தம், மணி அல்லது விசில் சத்தமா?
2. ஒரு அடுக்குமாடி குடியிருப்பின் சாவியின் சத்தமா, தட்டில் ஒரு கரண்டியின் சத்தமா, அல்லது ஒரு புத்தகத்தின் பக்கங்களைத் புரட்டும் சத்தமா?
3. தீப்பெட்டி, மணல் அல்லது கூழாங்கற்கள்?

• வானிலை எப்படி இருக்கு?

ஒரு நல்ல நாளில் நடைப்பயிற்சியின் போது நடைபெறும் விளையாட்டு வடிவிலான செயல்பாடு. ஒரு பெரியவர் ஒரு சத்தத்தை (நல்ல வானிலை) மெதுவாக அசைத்து, பின்னர் அதை கூர்மையாக அசைத்து, உரத்த சத்தத்தை எழுப்புகிறார் (மழை பெய்யத் தொடங்கியது) மேலும் குழந்தையை ஓடிவந்து கற்பனை மழையிலிருந்து தஞ்சம் அடைவது போல் நடிக்கச் சொல்கிறார். சத்தத்தின் சத்தங்களைக் கேட்க வேண்டும், ஒலிகளின் தீவிரத்தைப் பொறுத்து, "நடக்க" அல்லது "மறைக்க" வேண்டும் என்பதை குழந்தைக்கு விளக்குவது அவசியம்.

• செயலை யூகிக்கவும்.

பல குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். அவர்களின் கைகள் முழங்காலில் உள்ளன. ஒரு பெரியவர் டிரம்மை கடுமையாக அடிக்கிறார், குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை மேலே தூக்குகிறார்கள். அடி பலவீனமாக இருந்தால், கைகளை உயர்த்த வேண்டிய அவசியமில்லை.

• இசைக்கருவியை யூகிக்கவும்.

ஒரு பெரியவர் குழந்தைகளுக்கு பிரபலமான இசைக்கருவிகளை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும். அது ஒரு விசில், கிட்டார், புல்லாங்குழல், டிரம், பியானோவாக இருக்கலாம். அவை ஒவ்வொன்றின் ஒலியையும் மீண்டும் உருவாக்குவது அவசியம். பின்னர் பெரியவர் பகிர்வுக்குப் பின்னால் ஒளிந்துகொண்டு வாத்திய ஒலிகளை எழுப்புகிறார், மேலும் எந்த இசைக்கருவி வாசிக்கப்பட்டது என்பதை குழந்தைகள் யூகிக்க வேண்டும்.

• ஒலியின் திசையை யூகிக்கவும்.

குழந்தை கண்களை மூடுகிறது, பெரியவர் ஒரு விசில் ஊதுகிறார். சத்தம் எங்கிருந்து வருகிறது என்பதை குழந்தை தீர்மானிக்க வேண்டும். கண்களைத் திறக்காமல், அவன் திரும்பி, தன் கையால் திசையை நோக்கி சுட்டிக்காட்ட வேண்டும்.

குழந்தை ஒலிகளைப் பிரிக்கக் கற்றுக்கொண்ட பிறகுதான் நீங்கள் மேலும் பயிற்சிகளுக்குச் செல்ல முடியும். இப்போது ஒரே ஒலி வெவ்வேறு ஒலிகளைக் கொண்டிருக்கலாம் என்பதை விளக்க வேண்டிய நேரம் இது:

• ஆஆஆ - டாக்டருக்கு கழுத்தைக் காட்டுகிறோம்;
• ஆஆஆ – பொம்மையை தூங்க வைக்கிறோம்;
• ஆஆஆ – ஏதோ வலிக்கிறது;
• ஓ-ஓ-ஓ – பாட்டி தன் பையை எடுத்துச் செல்வது கடினம்;
• ஓஓஓ - ஆச்சரியம்;
• ஓ-ஓ-ஓ - ஒரு பாட்டு பாடுவோம்.

முதலில், குழந்தை தானாகவே ஒலிகளை மீண்டும் சொல்லக் கற்றுக்கொள்கிறது, பின்னர் இந்த ஒலியைக் கொண்டு பெரியவர் என்ன சொல்ல விரும்புகிறார் என்பதை யூகிக்க முயற்சிக்கிறது.

குழந்தை பல்வேறு வகையான ஒலிகளை எளிதாகப் புரிந்துகொள்ள, ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலி எவ்வாறு மீண்டும் உருவாக்கப்படுகிறது என்பதை ஒரு பெரியவர் சொல்ல வேண்டும். இதைச் செய்ய, உதடுகள், நாக்கு, பற்கள் ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவத்தை நிரூபிக்க வேண்டியது அவசியம்: இந்த நோக்கத்திற்காக ஒரு கண்ணாடியைப் பயன்படுத்துவது நல்லது. குழந்தை ஒலிகளை அடையாளம் கண்டு உச்சரிக்கக் கற்றுக்கொள்கிறது, உயிரெழுத்துக்களில் தொடங்கி, படிப்படியாக மெய்யெழுத்துக்களின் பயன்பாட்டை சிக்கலாக்குகிறது.

அத்தகைய அறிவில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு, செவிப்புலன் நினைவகத்தை வளர்க்கத் தொடங்குவது அவசியம் - ஒலிகளிலிருந்து சொற்களை உருவாக்கும் திறன். இங்கே வார்த்தைகளில் ஒலிகளின் தொகுப்பைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், அவற்றின் வரிசையையும் நினைவில் கொள்வது முக்கியம். பின்வரும் வரிசையில் உச்சரிக்கப்படும் எளிய குறுகிய சொற்களுடன் நீங்கள் தொடங்க வேண்டும்:

• பிம்-பூம்-பூம்;
• ராக்-ராக்-கர்ஜனை;
• டாக்-டாக்-டாக்;
• கை மாவு-பைக்;
• கொடி-ஆடு-இடியுடன் கூடிய மழை;
• ஜாடி-ரவை-ரங்கா.

தொடர்ச்சியான சொற்களைக் கேட்ட பிறகு, உங்கள் குழந்தையிடம் வித்தியாசமான ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கச் சொல்லலாம் (இப்படித்தான் ரைம் உணர்வு வளர்க்கப்படுகிறது):

• மலை-துளை-இறகு;
• சிரிப்பு-பனி-சூரியன்.

நீங்கள் புதிர்களைத் தீர்ப்பதைப் பயிற்சி செய்யலாம், அதற்கான பதில் ரைமில் ஒலிக்க வேண்டும். உதாரணமாக: இரண்டு பக்கங்களிலும் வயிறு மற்றும் நான்கு காதுகள், அதன் பெயர் என்ன? போ-டுஷ்-கா!

நீங்கள் ஒரு குழந்தைகள் போட்டியில் இருப்பதாகவும், ஏதோ ஒரு அணிக்காகக் காத்திருக்கிறீர்கள் என்றும் கற்பனை செய்து பாருங்கள். கைதட்டி மெதுவாகச் சொல்லுங்கள்: நல்லது, நாங்கள் வெல்வோம், வேடிக்கையாக இருங்கள், வெற்றி பெறுவோம். இந்த வழியில் உங்கள் குழந்தைக்கு வார்த்தைகளை அசைகளாகப் பிரிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கலாம்.

இதுபோன்ற எளிய விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் குழந்தையை மகிழ்விப்பது மட்டுமல்லாமல், அவரது ஒலிப்பு கேட்கும் திறனையும் விரிவுபடுத்தும். எளிய பயிற்சிகளில் தொடங்கி, குழந்தையை மிகவும் சிக்கலான செயல்பாடுகளுக்கு தயார்படுத்தலாம்.

[ 6 ], [ 7 ]

இசை காதுகளை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்

இசையை நேசிக்கும் மற்றும் மதிக்கும் அல்லது படைப்புப் பணிகளில் தீவிரமாக ஈடுபடும் ஒவ்வொரு நபருக்கும் இசை கேட்கும் ஆதரவு தேவை. ஒப்பீட்டு மற்றும் முழுமையான சுருதியின் கருத்துக்களைப் பார்ப்போம்.

உண்மையில், குறிப்புகள் என்பவை அதிர்வெண்ணில் வேறுபடும் சில ஒலி சமிக்ஞைகள். ஒரு நபரில் முழுமையான சுருதி இருப்பது, பல அதிர்வெண் இனப்பெருக்கத்திலிருந்து முக்கிய தொனியை துல்லியமாக பிரிக்க அனுமதிக்கிறது.

இசை கேட்கும் ஒப்பீட்டு வடிவம், இசைக்குறிப்புகளின் ஒப்பீட்டு பண்புகளையும் அவற்றுக்கிடையேயான தொடர்பையும் தீர்மானிக்க அனுமதிக்கிறது. எளிமையான சொற்களில், தேவையான இசைக்கு பெயரிட, அத்தகைய நபர் மற்றொரு இசையைக் கேட்க வேண்டும், முன்னுரிமை அருகிலுள்ள இசையைக் கேட்க வேண்டும்.

குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சியைப் படிப்பதில் ஒரு பெரிய பங்கு பிரபல சோவியத் ஆசிரியர் வி.வி. கிரியுஷினுக்கு சொந்தமானது, அவர் சலிப்பான மற்றும் புரிந்துகொள்ள முடியாத சோல்ஃபெஜியோ பாடங்களுக்குப் பதிலாக, அவர் கண்டுபிடித்த பல விசித்திரக் கதைகளை குழந்தைகளுக்கு வாசித்தார். குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியுடன் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், சொல்லப்பட்டதையும் நினைவில் வைத்திருந்தனர், ஏனென்றால் விசித்திரக் கதைகளில் நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் இருந்தன: கனிவான இடைவெளி விலங்குகளின் சாகசங்கள், டர்னிப் வளர்ந்த சிறிய கரடி, முரண்பாட்டிற்கும் மெய்யியலுக்கும் இடையிலான போராட்டம், ஏழு தலைகள் கொண்ட செப்டிம் டிராகன்கள் மற்றும் பல. இத்தகைய விசித்திரக் கதைகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக மாறியது மற்றும் குழந்தை இசை எழுத்தறிவை எளிதாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் தேர்ச்சி பெற அனுமதித்தது.

ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் முதல் நாட்களிலிருந்தே கிரியுஷினின் திட்டத்தின் படி வகுப்புகளைத் தொடங்க முடியும். பிரபலமான ஆசிரியரின் அமைப்பு பற்றி இணையத்தில் நிறைய விஷயங்கள் உள்ளன: அவரது விசித்திரக் கதைகளின் தொகுப்புகள், குழந்தைகளுக்கான இசைப் படைப்புகள், இசைக்கருவிகளை சுயாதீனமாக வாசிப்பது குறித்த வகுப்புகள்.

இலானா வின் கற்பித்தல் முறையும் குழந்தைகளால் நன்கு வரவேற்கப்படுகிறது. இதனால், அவரது "How the Notes Met" என்ற புத்தகம் பல இசை ஆசிரியர்களிடமிருந்து நேர்மறையான விமர்சனங்களைப் பெற்றது.

வீட்டுப் பயிற்சியில், உங்கள் செவித்திறனை ஆழ்மனதில் வளர்க்கும் சில எளிய பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தலாம்:

1. நீங்கள் தெருக்களில் நடக்கும்போது, வழிப்போக்கர்கள் சொல்வதைக் கேளுங்கள். சொற்றொடர்களிலிருந்து சிறு பகுதிகள், வார்த்தைகளின் துண்டுகள் - இவை அனைத்தும் எதிர்காலத்தில் ஒலிகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், அவற்றைக் கவனமாகக் கவனிக்கவும் உதவும்.
2. நீங்கள் தொடர்பு கொள்ளும் நபர்களின் குரல்களின் ஓசையை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முயற்சிக்கவும். அத்தகைய பயிற்சியின் சாராம்சம் என்ன? ஒவ்வொரு குரலும் தனிப்பட்டது, அதற்கு அதன் சொந்த உள்ளார்ந்த அம்சங்கள் மற்றும் நடை, உள்ளுணர்வு மற்றும் உச்சரிப்பு உள்ளது. இது ஒலி மாறுபாடுகளை அடையாளம் கண்டு நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உங்களை அனுமதிக்கும். சிலர், வேறொருவரின் பேச்சைக் கேட்காத நிலையில், ஒரு நபர் எங்கிருந்து வருகிறார் என்பதைத் துல்லியமாகத் தீர்மானிக்க முடியும், மேலும் அவரது பல தனிப்பட்ட குணங்களை யூகிக்கவும் முடியும்.
3. பேசும் நபரின் குரலை வைத்து யூகிக்கும்போது ஒரு நல்ல விளைவு காணப்படுகிறது. இது ஒரு வகையான விளையாட்டு, மேலும் மிகவும் ஆர்வமாகவும் இருக்கிறது.
4. அறிமுகமானவர்களையும் நண்பர்களையும் அவர்களின் காலடிச் சத்தத்தைக் கொண்டு அடையாளம் காண முயற்சி செய்யுங்கள்.
5. ஒரு இசைப் பகுதியைக் கேட்டு, அதை மனப்பாடமாகப் பாட முயற்சி செய்யுங்கள், முடிந்தவரை நெருக்கமாக அந்த இசைத் துண்டுகளை அழுத்திப் பாடுங்கள்.
6. இறுதியாக, பாடல்களை மனப்பாடம் செய்தல்: இது இசை நினைவாற்றலை வளர்க்கிறது. ஒரு இசைப் பகுதியை மனப்பாடம் செய்யும்போது, மெல்லிசையின் தோல்வியடைந்த பகுதியை, தவறுகள் இல்லாமல் மீண்டும் மீண்டும் பாடும் வரை மீண்டும் செய்யவும்.

இசை கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பல கணினி நிரல்களும் உள்ளன: "மியூசிக்கல் ஆர்கேட்ஸ்", "இயர் மாஸ்டர் ப்ரோ", "மியூசிகல் எக்ஸாமினர்", "இயர் கிரிஸ்", முதலியன. இத்தகைய திட்டங்கள் சுய வளர்ச்சிக்கான முக்கிய கருவியாகக் கருதப்படக்கூடாது, ஆனால் பொதுப் பயிற்சிக்கு ஒரு துணைப் பொருளாக மட்டுமே கருதப்பட வேண்டும்.

ஒரு குழந்தையின் இசை வளர்ச்சியைப் பொறுத்தவரை, ஆசிரியர்களின் பார்வையில் மிகவும் திறமையான குழந்தைகள் கூட பெரும்பாலும் இசையைப் படிக்க ஒப்புக்கொள்ளத் தயங்குகிறார்கள் என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், ஒரே ஒரு அறிவுரை மட்டுமே உள்ளது: குழந்தையை ஒருபோதும் படிக்க வற்புறுத்தாதீர்கள் (அவர் வளரும்போது, அவர் "நன்றி" என்று சொல்வார் போல). குழந்தையை ஆர்வப்படுத்த முயற்சி செய்யுங்கள், அத்தகைய செயல்பாடுகளின் மிகவும் கவர்ச்சிகரமான மற்றும் வேடிக்கையான பக்கங்களை அவருக்குக் காட்டுங்கள்: குழந்தை இசையில் உந்துதலையும் தனிப்பட்ட ஆர்வத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.

ஒலிப்பு கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்

4 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது, அவரது பேச்சைச் செயல்படுத்துதல், அவரது சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல், பேச்சை மேலும் வெளிப்படுத்துதல், அறிக்கைகளின் ஒத்திசைவைப் பயிற்றுவித்தல் மற்றும் அவரது உணர்ச்சிகள் மற்றும் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துதல் ஆகியவை மிகவும் அவசியம். இதற்காக குழந்தையை எந்தப் பயிற்சிகளையும் செய்ய கட்டாயப்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை: குழந்தையுடன் தடையின்றி தொடர்புகொண்டு விளையாடுவது போதுமானது.

குழந்தை அன்றாட வாழ்வில் தன்னைச் சுற்றி கவனிக்கும் அனைத்தையும் உங்கள் விளையாட்டுகளில் பயன்படுத்துங்கள். குழந்தை பேருந்து என்றால் என்ன என்பதை மட்டுமல்ல, பேருந்தில் ஸ்டீயரிங், சக்கரங்கள், இயந்திரம் மற்றும் வெளியேற்றக் குழாய் இருப்பதையும் அறிந்திருக்க வேண்டும்; ஒரு வீட்டிற்கு அடித்தளம், சுவர்கள், கூரை மற்றும் அடித்தளம் உள்ளது. கூடுதலாக, குழந்தைகள் பொருட்களின் நிறத்தில் மட்டுமல்ல, அவற்றின் நிழல்களிலும் நன்கு கவனம் செலுத்த வேண்டும்: அடர் நீலம், வெளிர், பர்கண்டி.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருளை விவரிக்கவும், அதை எதற்காகப் பயன்படுத்தலாம், அது எதனால் ஆனது போன்றவற்றைப் பற்றி சிந்திக்கவும் உங்கள் குழந்தையிடம் அடிக்கடி கேளுங்கள். உங்கள் குழந்தையிடம் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்: “எது பெரியதாக இருக்க முடியும்?” - “ஒரு மலை, ஒரு யானை, ஒரு வீடு...” - “ஒரு யானை ஒரு வீட்டை விடப் பெரியதாக இருக்க முடியுமா? எந்த சந்தர்ப்பங்களில்?” அல்லது: “எது குளிராக இருக்க முடியும்?” - “குளிர்காலம், ஐஸ்கிரீம், ஐஸ்...”. இந்த வழியில், குழந்தை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும் பொதுமைப்படுத்தவும் கற்றுக் கொள்ளும்.

ஒரு பெரியவர் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்த பிறகு, ஒருவர் தனது நினைவாற்றலைப் பயிற்றுவிப்பது மட்டுமல்லாமல், வார்த்தைகளுக்கும் சொற்றொடர்களுக்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை உருவாக்கும், சொற்றொடர்கள் மற்றும் செயல்களின் வரிசையை தீர்மானிக்கும் முன்னணி கேள்விகளைக் கேட்க வேண்டும். உதாரணமாக, கேளுங்கள்: "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் எங்கே போனார்? அவள் கூடையில் என்ன எடுத்துச் சென்றாள்? அவள் வழியில் சந்தித்த சாம்பல் ஓநாய் கெட்டதா அல்லது நல்லதா? ஏன்?" அதே வழியில், குழந்தைகள் நாடகத்தின் உள்ளடக்கமான ஒரு கார்ட்டூன் சதித்திட்டத்தை மீண்டும் சொல்ல நீங்கள் கேட்கலாம்.

உதாரணமாக, ஒரு படம் அல்லது பொம்மையை அடிப்படையாகக் கொண்டு, உங்கள் சொந்த சதித்திட்டத்தைக் கண்டுபிடிப்பதன் மூலம் ஒரு நல்ல விளைவைக் காணலாம். படங்களை ஒப்பிடுக: "இதோ ஒரு பையன், அவன் சிரிக்கிறான். இதோ ஒரு நாய்க்குட்டி, அவன் விளையாடுகிறான். விளையாட ஒரு நாய்க்குட்டி இருப்பதைக் கண்டு சிறுவன் மகிழ்ச்சியடைகிறான்."

குழந்தையின் உரையாடலை ஒரு குரல் பதிவுக் கருவியில் பதிவு செய்து, பின்னர் ஒன்றாகப் பதிவைக் கேட்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும். குழந்தையால் உச்சரிக்க முடியாத வார்த்தைகளை மீண்டும் மீண்டும் சொல்ல வேண்டும்.

கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள், ஒலிகளை புத்திசாலித்தனமாக இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கு மட்டுமல்லாமல், செவிப்புலன் உணர்வை வளர்க்கவும், ஒலிகளில் கிட்டத்தட்ட புரிந்துகொள்ள முடியாத வேறுபாட்டை அடையாளம் காணவும் உதவும். பெரும்பாலான குழந்தைகளிடம் அத்தகைய பரிசு உள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: பெரியவர்களின் பணி இந்த திறனைப் பாதுகாத்து ஆதரிப்பதாகும்.

[ 8 ]