காது கேளாதோர் கல்வியாளர்

காது கேளாதோர் ஆசிரியர் என்பது சாதாரண மக்களிடையே அடிக்கடி காணப்படும் ஒரு பட்டமல்ல. சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளர்கள் இருப்பதை நாம் அனைவரும் அறிந்திருந்தாலும், சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பு.

[ 1 ], [ 2 ]

காது கேளாதோர் ஆசிரியர் யார்?

இவர்கள் கேட்கும் திறன் குறைபாடு உள்ளவர்களுக்கு ஆடியோ பேச்சை மொழிபெயர்க்கும் நிபுணர்கள். காது கேளாதோர் ஆசிரியர் ஒரு பரந்த செயல்பாட்டைச் செய்கிறார். அவர் கேட்கும் திறன் மற்றும் பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு வாழ்க்கைக்கு ஏற்ப உதவுகிறார். காது கேளாதோர் ஆசிரியரின் தொழில் அடிப்படையில் ஒரு குறைபாடுள்ள நிபுணரின் குறுகிய நிபுணத்துவமாகும், அவர் கேட்கும் திறன் குறைபாடுகளைப் படித்து சரிசெய்வது மட்டுமல்லாமல், தனது நோயாளிகளின் சமூக மற்றும் உளவியல் தழுவலிலும் பங்கேற்கிறார்.

காது கேளாதோர் ஆசிரியர் மற்றும் காது கேட்கும் மருத்துவர் ஆகியோரின் செயல்பாடுகளை குழப்பிக் கொள்ளாமல் இருப்பது முக்கியம். இந்த மருத்துவர் காது, தொண்டை மற்றும் மூக்கின் பிரச்சினைகள் மற்றும் நோயியல்களையும், அவற்றின் சிகிச்சையையும் கண்டறிகிறார். ஆனால் அவர் பிரச்சினையின் மருத்துவ பக்கத்தில் மட்டுமே ஆர்வம் காட்டுகிறார். உடல் குறைபாடுகளை நீக்குதல், மருந்து, அறுவை சிகிச்சை அல்லது வேறு எந்த முறை மூலமாகவும் குறிப்பிட்ட நோய்களுக்கு சிகிச்சையளிப்பதில் கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. காது கேளாதோர் ஆசிரியர், நோய்களுக்கு சிகிச்சையளிப்பதில்லை, ஆனால் அவற்றுடன் வாழ உதவுகிறார். நிச்சயமாக, ஒரு குறிப்பிட்ட திருத்தம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, ஒலிகளின் உச்சரிப்பில் வேலை செய்கிறது, சைகை மொழியைக் கற்பிக்கிறது. காது கேளாதோர் ஆசிரியர்களும் கோக்லியர் உள்வைப்பு பெற்ற குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுகிறார்கள்.

காது கேளாதோர் ஆசிரியரை எப்போது தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்?

காது கேளாதோர் மருத்துவமனையின் வழக்கமான பரிசோதனைகளின் போது அனைத்து குழந்தைகளும் சந்திக்கும் மருத்துவர் காது கேளாதோர் மருத்துவமனை ஆசிரியர் அல்ல. பொதுவாக, காது கேளாதோர் மருத்துவமனை ஆசிரியர் பணிபுரியும் நோய்களின் சிறப்பியல்பு அறிகுறிகள் தோன்றும்போது இந்த நிபுணர் தொடர்பு கொள்ளப்படுவார். பெரும்பாலும், காது கேளாதோர் மருத்துவமனை ஆசிரியர்களின் நோயாளிகள் குழந்தைகள், அதாவது, மிகவும் இளம் குழந்தைகள். காது கேளாமை பிறவியிலேயே இருந்தால், குழந்தை ஒலிகளுக்கு எதிர்வினையாற்றுவதில்லை என்பதை பெற்றோர்கள் மிக விரைவாகக் கவனிக்கிறார்கள் என்பதே இதற்குக் காரணம். ஆனால் காது கேளாதோர் மருத்துவமனை போன்ற ஒரு மருத்துவரைப் பற்றி சில பெற்றோருக்குத் தெரியும், மேலும் ஒவ்வொரு மருத்துவமனையிலும் அப்படி இல்லை. எனவே, தேவைப்பட்டால், மற்றொரு நிபுணர் பொதுவாக அத்தகைய மருத்துவரை - ஒரு குழந்தை மருத்துவர், நரம்பியல் நிபுணர், ENT - குறிப்பிடுவார்.

ஆனால், மிகச் சிறிய வயதிலேயே கூட கேட்கும் திறன் குறைபாடுகள் ஏற்படலாம். இதற்கான காரணம் காது அல்லது தொண்டையில் ஏற்படும் அழற்சி செயல்முறைகளால் ஏற்படும் சிக்கல்களாக இருக்கலாம். எனவே, குழந்தைக்கு இதுபோன்ற நோய் இருப்பது பெற்றோருக்குத் தெரிந்தால், மேலும் சிகிச்சையின் போது கேட்கும் திறனைக் குறைக்கக்கூடிய மருந்துகள் பயன்படுத்தப்பட்டிருந்தால், குழந்தையை குறிப்பாக கவனமாகக் கண்காணிப்பது மதிப்புக்குரியது, மேலும் கேட்கும் திறன் குறைந்துவிட்டதாக சந்தேகம் இருந்தால், காது கேளாதோர் மருத்துவரிடம் மட்டுமல்ல, காது கேளாதோர் ஆசிரியரிடமும் ஆலோசனை பெறுவது அவசியம். காது அல்லது தலையில் ஏற்படும் காயங்களுக்கும் இதே கவலைகள் எழுப்பப்பட வேண்டும். குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதம் ஏற்படுவது குறிப்பிடத்தக்கது. சில நேரங்களில் இந்த நிகழ்வின் காரணம் செவிப்புலன் உணர்வின் மீறலாக இருக்கலாம். எனவே, இதுபோன்ற விஷயத்தில், காது கேளாதோர் ஆசிரியரின் உதவி தேவைப்படலாம்.

காது கேளாதோர் ஆசிரியரைத் தொடர்பு கொள்ளும்போது என்னென்ன சோதனைகள் எடுக்கப்பட வேண்டும்?

காது கேளாதோர் ஆசிரியரால் கருதப்படும் உடல்நலப் பிரச்சினைகள் பல அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளன. முன்னர் குறிப்பிட்டபடி, பல்வேறு நோய்களால் காது கேளாமை ஏற்படலாம். எனவே, நிலைமையைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது, குழந்தையின் உடல்நிலை குறித்த விரிவான படத்தைப் பெறுவது அவசியம். எனவே, காது கேளாதோர் ஆசிரியரைத் தொடர்பு கொள்ளும்போது சோதனைகளின் பட்டியலில் முழுமையான இரத்த எண்ணிக்கை, முழுமையான சிறுநீர் பரிசோதனை மற்றும் முழுமையான மல பரிசோதனை போன்ற நிலையான மற்றும் பழக்கமான சோதனைகள் அடங்கும். குளுக்கோஸ் அளவுகள் மற்றும் எரித்ரோசைட் வண்டல் வீதத்திற்கான இரத்தப் பரிசோதனைகளும் தேவைப்படலாம். கோளாறுகளுக்கான காரணங்களை முழுமையாக மதிப்பிடுவதற்கு, ஏதேனும் மறைக்கப்பட்ட அழற்சி செயல்முறைகள் உள்ளதா மற்றும் நோயாளியின் பொதுவான நிலை என்ன என்பதை அறிந்து கொள்வது அவசியம். நோயறிதலைச் செய்வதற்கு மட்டுமல்லாமல், மிகவும் சரியான திருத்தம் மற்றும் சிகிச்சை தந்திரங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கும் இது அவசியம்.

காதுக்கு அருகில் அல்லது காதுக்குள் ஒரு அழற்சி செயல்முறை தெளிவாக இருந்தால், அழற்சி செயல்முறையின் காரணமான முகவரை இன்னும் துல்லியமாக தீர்மானிக்க, சில நேரங்களில் திரவங்களின் நுண்ணுயிரியல் கலாச்சாரத்தைச் செய்ய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

நிலையான ஆய்வக சோதனைகளுக்கு மேலதிகமாக, ஒலி உணர்தலில் சிக்கல்கள் ஏற்படும் போது, நிலைமையைப் பற்றிய விரிவான பார்வைக்கு பல மரபணு சோதனைகள் நடத்தப்படலாம். காது கேளாமைக்கும் சில மரபணுக்களின் பிறழ்வுகளுக்கும் இடையிலான தொடர்பு நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளதால். அத்தகைய பிறழ்வு இருந்தால், சிக்கலை எதிர்த்துப் போராடுவது சற்று கடினமாக இருக்கும், இருப்பினும், நோயாளியுடன் பணிபுரியும் முறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு இந்த நிலைமை பற்றிய தகவல்கள் முக்கியம்.

காது கேளாதோர் ஆசிரியர் என்ன நோயறிதல் முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறார்?

சோதனைகள் மற்றும் நிலையான ஆராய்ச்சி முறைகளுக்கு மேலதிகமாக, காது கேளாதோர் ஆசிரியர் பல குறிப்பிட்ட நோயறிதல் முறைகளையும் பயன்படுத்துகிறார். எனவே, ஒரு நிலையான மருத்துவ பரிசோதனைக்கு கூடுதலாக, காது கேளாதோர் ஆசிரியர் நோயாளியை ஆடியோமெட்ரி போன்ற நோயறிதல் செயல்முறைக்கு பரிந்துரைக்க முடியும்.

ஆடியோமெட்ரி என்பது கேட்கும் திறனை அளவிடுவதற்கான ஒரு செயல்முறையாகும். அதை செயல்படுத்துவதற்கு வெவ்வேறு முறைகள் மற்றும் சாதனங்கள் உள்ளன. இதற்காக, வெவ்வேறு அதிர்வெண்களில் வழங்கப்படும் ஒலி அலைகளுக்கு உணர்திறன் சரிபார்க்கப்படுகிறது. இன்று, இந்த ஆய்வு ஒரு ஆடியோமீட்டரைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படுகிறது, மேலும் முன்னர் இதுபோன்ற நடைமுறைகள் பல்வேறு ட்யூனிங் ஃபோர்க்குகளைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்பட்டன. இன்று, ட்யூனிங் ஃபோர்க்குகளின் பயன்பாடு சாத்தியமானது மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது.

அத்தகைய ஆய்வின் விளைவாக ஒரு ஆடியோகிராம் உள்ளது. வழக்கமான ஆடியோமெட்ரி மூலம், ஆடியோகிராம் தரவுகளின் இயக்கவியலை அடிப்படையாகக் கொண்டு, மருத்துவர் வெறுமனே கேட்கும் திறன் குறைவதை மட்டுமல்லாமல், காலப்போக்கில் இந்த செயல்முறையின் வளர்ச்சியையும் கண்டறிய முடியும்.

ஆடியோமெட்ரி எலும்பு மற்றும் காற்று கடத்தல் பற்றிய தகவல்களை வழங்குகிறது, அதாவது, உள் காது மற்றும் முழு செவிப்புலப் பாதையின் செயல்பாட்டையும் மதிப்பீடு செய்ய இது நம்மை அனுமதிக்கிறது.

ஒலி அளவியல் டோனல் மற்றும் பேச்சு முறைகள் இரண்டையும் பயன்படுத்தி செய்யப்படுகிறது. முதலாவது வழக்கமான அதிர்வெண்களின் வரம்பில் (125 ஹெர்ட்ஸ் - 8000 ஹெர்ட்ஸ்) ஒலிக்கான உணர்திறனை மதிப்பிட அனுமதித்தால், இரண்டாவது பல்வேறு அளவு நிலைகளின் மனித பேச்சை அடையாளம் காணும் திறனைப் பற்றி பேசுகிறது.

காது கேளாதோர் ஆசிரியர் என்ன செய்வார்?

காது கேளாதோர் பயிற்சியாளர், காது கேளாதோர் அல்லது காது கேளாதவர்களிடம் தொடர்பு மற்றும் பேச்சுத் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார், மேலும் பல்வேறு வகையான கேட்கும் கருவிகளுக்கு ஏற்ப அவர்களை மாற்றியமைக்கிறார்.

காது கேளாதோர் மருத்துவர்-கல்வியாளர், செவித்திறன் குறைபாடுள்ள அல்லது முற்றிலும் காது கேளாத குழந்தைகளின் சில உடலியல் பண்புகளை ஆய்வு செய்து, குழந்தை சுதந்திரமாக கற்றுக்கொள்ளும் வகையில், பிரச்சனையை சரிசெய்வதற்கான முறைகள், வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி முறைகளை உருவாக்குகிறார். கல்வி செயல்முறை மற்றும் சமூகத் துறையில் சகாக்களை விட பின்தங்கியிருக்க வேண்டாம்.

மேலும், காது கேளாதோர் ஆசிரியர் ஒருவர், செவித்திறன் குறைபாடுள்ள மற்றும் காது கேளாத குழந்தைகளுக்கான பள்ளிப் பாடங்களில் பொதுக் கல்வி வகுப்புகளை நடத்துகிறார், தகவல்களைத் தெரிவிப்பதற்கும் கருத்துக்களை விளக்குவதற்கும் சிறப்பு முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறார்.

ஆனால் மிக முக்கியமான குறிக்கோள், கேட்கும் திறன் குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதாகும் வாய்மொழி பேச்சு, இது அவர்களை சமூகத்திற்கு சிறப்பாக மாற்றியமைக்க உதவுவது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் ஒட்டுமொத்த அறிவுசார் மற்றும் உளவியல் வளர்ச்சியையும் பாதிக்கிறது. இது மிகவும் கடினமான பணியாகும், ஏனெனில் இந்த விஷயத்தில் குழந்தை தன்னையோ அல்லது மற்றவர்களையோ கேட்காது, எனவே பேசக் கற்றுக்கொள்ளும்போது அவரது செயல்களின் அர்த்தத்தை முழுமையாகப் புரிந்து கொள்ளாது.

இது வெறும் முறையான வேலை அல்ல என்பதைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம். உண்மையில், இது ஒரு ஆசிரியரின் அதே வேலை, இதற்கு புரிதல், பங்கேற்பு, பச்சாதாபம், தங்கள் மாணவர்களைத் தூண்டி ஊக்குவிக்கும் திறன் தேவை. ஆனால் முக்கிய வேறுபாடு என்னவென்றால், காது கேளாதோர் ஆசிரியர் காது கேளாதவர்களுடன் அல்லது கிட்டத்தட்ட காது கேளாதவர்களுடன் பணிபுரிகிறார். நிச்சயமாக, அந்த நபர் எப்போதாவது கேட்டிருக்கிறாரா என்பது மிகவும் முக்கியமானது. முன்பு கேட்கும் திறன் கொண்ட ஒருவர், ஒரு காரணத்திற்காகவோ அல்லது இன்னொரு காரணத்திற்காகவோ இந்த திறனை ஓரளவு அல்லது முழுமையாக இழந்துவிட்டதால், ஒலி பற்றிய ஒரு யோசனை இருப்பதால், அது அவரது ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சியை, சுருக்க சிந்தனையின் உருவாக்கத்தை கணிசமாக பாதித்தது. ஒரு நபர் பிறப்பிலிருந்தே கேட்கவில்லை என்றால், சற்று வித்தியாசமான அணுகுமுறை தேவை. அத்தகைய வேலைக்கு, நீங்கள் ஒரு நல்ல நிபுணராக இருப்பது மட்டுமல்லாமல், நீங்கள் பணிபுரியும் நபர்களைப் புரிந்து கொள்ளவும், அவர்களைப் படிக்கவும் முடியும். காது கேளாதோர் ஆசிரியர்களில் சிலருக்கு, இது வாழ்நாள் பயணம். நிச்சயமாக, காது கேளாதோர் ஆசிரியர் சைகை மொழியைக் கற்பிக்கிறார். அதே நேரத்தில், முக்கியமான தகவல்களை எவ்வாறு பரிமாறிக்கொள்வது என்பதைக் கற்பிப்பது மட்டுமல்லாமல், நேரடி உணர்ச்சிபூர்வமான தகவல்தொடர்புகளை உருவாக்கவும் முயற்சிக்கிறார். மேலும், காது கேளாதோர் ஆசிரியர், காது கேளாத அல்லது காது கேளாத ஒருவருக்கு அடிப்படைப் பேச்சைக் கற்பிக்க முடியும், இதற்கு பேச்சு சிகிச்சை திறன்கள் மற்றும் ஒரு குறைபாடுள்ள நிபுணரின் திறன்கள் தேவை. நிச்சயமாக, காது கேளாதோர் ஆசிரியர், முதலில், ஒரு ஆசிரியர் ஆவார், ஏனெனில் அவரது செயல்களில் பொதுவாக ஆசிரியர்கள் கையாள வேண்டிய அனைத்தும் அடங்கும். இதில் தகவல்தொடர்பு உளவியல், ஆர்வமுள்ள திறன் மற்றும் ஒவ்வொரு மாணவரிடமும் ஒரு சுயாதீனமான, அசல் ஆளுமையைக் கண்டறியும் திறன் ஆகியவை அடங்கும்.

காது கேளாதோர் ஆசிரியர் என்ன நோய்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்கிறார்?

நடுத்தர மற்றும் உள் காது, மூளை மற்றும் பற்கள் அல்லது நாக்கு போன்ற பல்வேறு நோய்களுக்கு காது கேளாதோர் ஆசிரியரின் உதவி தேவைப்படலாம்.

காது கேளாமை, காது கேளாமை மற்றும் காது கேளாமை போன்ற நோய்களுக்கான நோயறிதல் மற்றும் திருத்தங்களை காது கேளாதோர் ஆசிரியர் மேற்கொள்கிறார்.

காது கேளாமை, ஓடிடிஸ் அல்லது ஓட்டோஸ்கிளிரோசிஸ் நோயால் பாதிக்கப்பட்ட நோயாளிகளுடனும் அவர் பணியாற்ற முடியும்.

காது கேளாதோர் ஆசிரியரைத் தொடர்புகொள்வதற்கான பிற காரணங்களில் நிஸ்டாக்மஸ், செவிப்புலன் நரம்பு அழற்சி, மெனியர் நோய் மற்றும் அதிர்வு நோய் ஆகியவை அடங்கும்.

காது கேளாமை என்பது வெளியில் இருந்து வரும் ஒலிகளை உணர்ந்து புரிந்துகொள்ளும் திறனை முழுமையாகவோ அல்லது கிட்டத்தட்ட முழுமையாகவோ இழப்பதாகும், மேலும் கேட்கும் திறன் குறிப்பிடத்தக்க அளவில் குறைகிறது, ஆனால் முழுமையான இழப்பு அல்ல, இது பெரும்பாலும் உள் காது நோய்கள், உள் மற்றும் நடுத்தர காதுகளின் வீக்கம், பல்வேறு தொற்று செயல்முறைகள் மற்றும் காதுகளுக்கு அருகில் உள்ள அவற்றின் சிக்கல்கள் (ஓடிடிஸ், காய்ச்சல்) ஆகியவற்றால் ஏற்படுகிறது. கூடுதலாக, உரத்த ஒலிகள், வலுவான சத்தம், அதிர்வு அல்லது இயந்திர அதிர்ச்சி கேட்கும் இழப்பு அல்லது குறைவை ஏற்படுத்தும்.

மிகவும் சிக்கலான ஒரு வழக்கு காது கேளாதோர்-ஊமை. இது கேட்க மட்டுமல்ல, பேசவும் இயலாமை. காது கேளாதோர்-ஊமை என்பது குழந்தை பேச்சைக் கேட்காததன் காரணமாக இருக்கலாம் அல்லது குரல் கருவியின் கோளாறுகளால் ஏற்படலாம். பிரச்சினைக்கான காரணத்தைக் கண்டறிவதன் மூலம், காது கேளாதோர் ஆசிரியர் அத்தகைய மாணவருடன் பணிபுரியும் ஒரு தனிப்பட்ட முறையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்.

சரிசெய்வதற்கு மிகவும் கடினமான நிலை காது கேளாமை. காது கேளாத குழந்தைக்கு காட்சித் தொடர்பு மூலம் வாய்மொழிப் பேச்சு கற்பிக்கப்படுகிறது. ஒரு குழந்தை காது கேளாததாக மட்டுமல்லாமல், பிறவியிலேயே பார்வையற்றவராகவோ அல்லது பார்வையற்றவராகவோ இருந்தால், அவருக்குப் பேச்சைக் கற்றுக்கொடுப்பது சாத்தியமில்லை. இருப்பினும், அத்தகைய நபருக்கு அடிப்படை தொடர்பு மற்றும் சுய பாதுகாப்பு திறன்களைப் பெறுவதற்கு சிறப்புப் பயிற்சி மிகவும் தேவைப்படுகிறது.

மெனியர் நோய் என்பது உள் காதில் திரவம் குவிவதாகும். இது உடலின் இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை மற்றும் சமநிலைக்கு காரணமான செல்கள் மீது அழுத்தத்தை ஏற்படுத்துகிறது. இந்த நோய் உள் காதில் ஏற்படும் தொற்று மற்றும் பிற அழற்சி செயல்முறைகள், காயங்கள் அல்லது வாஸ்குலர் பிரச்சனைகளால் ஏற்படலாம்.

காது கேளாதோர் ஆசிரியரின் ஆலோசனை

காது கேளாதோர் ஆசிரியரின் உதவி தேவைப்பட்டால், பெரும்பாலும் அந்தக் குழந்தைக்கு ஏற்கனவே காது கேளாமை அல்லது காது கேளாமை இருப்பது கண்டறியப்பட்டிருக்கலாம். சிறிய நோயாளியின் பெற்றோர் மற்றும் உறவினர்களுக்கு இது எப்போதும் கடினமாக இருக்கும். ஆனால், எல்லா சிரமங்கள் இருந்தபோதிலும், இதுபோன்ற பிரச்சினைகள் உள்ளவர்கள், சாதாரண கேட்கும் திறன் உள்ளவர்களுடன் சமமாக வாழ்க்கையின் மனித மகிழ்ச்சிகளை மறுக்காமல், சமூகத்திற்கு குறிப்பிடத்தக்க வகையில் மாற்றியமைக்க முடியும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம். ஆனால் இதற்கு காது கேளாதோர் ஆசிரியரின் உதவி மட்டுமல்ல, பெற்றோர் மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் தீவிரமான மற்றும் கடினமான வேலையும் தேவைப்படுகிறது. முதலில், நீங்கள் பல எளிய மற்றும் அதே நேரத்தில் மிக முக்கியமான விதிகளைக் கடைப்பிடிக்க வேண்டும்:

• ஏற்பு

பல பெற்றோர்கள், கேட்கும் திறன் குறைபாடுள்ள தங்கள் குழந்தை சமூகத்திற்கு எவ்வாறு ஒத்துப்போகும் என்று கவலைப்படுகிறார்கள், அவரை ஒரு கேட்கும் திறனுள்ள நபராகக் கருத முயற்சிக்கிறார்கள், குழந்தைக்கு மிகவும் கடினமான பணிகளை அமைக்கிறார்கள், அவர் அவற்றைக் கேட்கவில்லை என்பதைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளாமல் அவருடன் தொடர்பு கொள்ள முயற்சிக்கிறார்கள். எனவே, குழந்தைக்குக் கேட்கும் திறன் குறைவாக உள்ளது அல்லது கேட்கவே இல்லை என்ற உண்மையை ஏற்றுக்கொண்டு அதற்கேற்ப செயல்படுவது முக்கியம்.

• சுதந்திரம்

பெற்றோரின் அதிகப்படியான பாதுகாப்பு, கேட்கும் திறன் குறைவாக உள்ள குழந்தையின் சமூகத்திற்கு ஏற்ப மாற்றிக்கொள்ளும் திறனையும் கட்டுப்படுத்துகிறது. அவர் ஏற்கனவே தனது நன்கு கேட்கும் சகாக்களை விட அதிகமாகக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், எனவே பெற்றோரின் பணி குழந்தையை வெளி உலகத்திலிருந்து பாதுகாப்பது அல்ல, மாறாக அவரது அறிவாற்றலுக்கு மிகவும் வசதியான மற்றும் பாதுகாப்பான நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும்.

• தொடர்பு

கேட்கும் திறன் குறைபாடு உள்ளவர்களுக்கும் ஏதோ ஒரு வகையில் பேச்சுப் பிரச்சினைகள் இருப்பதால், அவர்களுக்குத் தொடர்புகொள்வது மிகவும் கடினமாகி, நடைமுறைக்கு மாறானது. எனவே, கேட்கும் திறன் குறைபாடுள்ள ஒரு குழந்தைக்கு வெறும் ஆசையை மட்டுமல்ல, தொடர்பு கொள்ளும் ஆர்வத்தையும் பழக்கத்தையும் ஏற்படுத்துவது மிகவும் முக்கியம். இதைச் செய்ய, நீங்கள் அவருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான ஒரு உதாரணத்தைக் காட்ட வேண்டும் - சைகைகள், முகபாவனைகள், சைகைகளைப் பயன்படுத்துங்கள். தொடர்பு அற்புதமானது என்பதை நீங்கள் குழந்தைக்குக் காட்ட வேண்டும், இந்த அற்புதமான செயலைக் கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தை அவரிடம் தூண்ட வேண்டும்.

ஆனால் எப்படியிருந்தாலும், கேட்கும் திறன் தொடர்பான பிரச்சினைகள் ஏற்பட்டால், உடனடியாக காது கேளாதோர் மருத்துவரைத் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். அது தவறான எச்சரிக்கையாக இருந்தால் நல்லது.