ஆராய்ச்சி: பாலர் குழந்தைகள் ஏன் ஆக்ரோஷமாக மாறுகிறார்கள்?

ஆக்ரோஷத்தை வெளிப்படுத்தும் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் ஒரே மாதிரியான அடிப்படை காரணங்கள் இல்லை. பென்சில்வேனியா மாநில பல்கலைக்கழக ஆராய்ச்சியாளர்கள், ஆக்ரோஷமான நடத்தையை வெளிப்படுத்தும் சில பாலர் பள்ளி குழந்தைகள் குறைந்த வாய்மொழி திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர், அதே நேரத்தில் இதே போன்ற நடத்தையை வெளிப்படுத்தும் மற்றவர்கள் எளிதில் உற்சாகமடைகிறார்கள் என்பதைக் கண்டறிந்துள்ளனர்.

ஒரே மாதிரியான நடத்தைக்கு வெவ்வேறு அடிப்படைக் காரணங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு வெவ்வேறு சிகிச்சை அணுகுமுறைகள் தேவைப்படலாம் என்று கண்டுபிடிப்புகள் தெரிவிக்கின்றன.

" ஆக்கிரமிப்பு எதிர்வினைகள் குழந்தைப் பருவத்தின் இயல்பான நடத்தையாகும், ஆனால் பெரியவர்கள் மழலையர் பள்ளி அல்லது பள்ளியில் சேரத் தொடங்கும் குழந்தையிடமிருந்து நடத்தையில் மாற்றங்களையும் அவர்களின் உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்தும் திறனையும் எதிர்பார்க்கிறார்கள்," என்கிறார் டாக்டர் லிசா காட்ஸ்கே-கோப். "ஒரு குழந்தை இதைத் தாங்களாகவே சமாளிக்க முடியாவிட்டால், பெரியவர்கள் இதில் கவனம் செலுத்தி அவர்களுக்கு உதவ வேண்டும். இல்லையெனில், உணர்ச்சித் துறையில் உள்ள சிக்கல்களைக் குறிக்கும் சமிக்ஞைகளைப் புறக்கணிப்பது எதிர்காலத்தில் கடுமையான சிக்கல்களை ஏற்படுத்தும்: வகுப்புகளைத் தவிர்ப்பது, சகாக்களுக்கு எதிரான வன்முறை, போதைப் பழக்கம் மற்றும் சில நேரங்களில் தற்கொலை."

டாக்டர் காட்ஸ்கே-கோப், சக ஊழியர்கள் குழுவுடன் இணைந்து, தொடக்கப் பள்ளிகளில் உள்ள பத்து பாலர் பள்ளிகளைச் சேர்ந்த ஆசிரியர்களிடம், குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்பு அளவை ஆறு புள்ளிகள் அளவில் மதிப்பிடுமாறு கேட்டுக் கொண்டார். அவர்கள் பெற்ற தகவல்களைப் பயன்படுத்தி, நிபுணர்கள் இரண்டு குழுக்களின் குழந்தைகளின் நடத்தை பதில்களை பகுப்பாய்வு செய்தனர். அதிக அளவிலான ஆக்கிரமிப்பு கொண்ட குழுவில் 207 பாலர் குழந்தைகள் அடங்குவர், அதே நேரத்தில் குறைந்த அளவிலான ஆக்கிரமிப்பு கொண்ட குழுவில் குறைந்த எண்ணிக்கையிலான குழந்தைகள் சேர்க்கப்பட்டனர் - 132 பேர்.

இரு நிபுணர் குழுக்களும் நரம்பியல் பகுப்பாய்விற்கு உட்படுத்தப்பட்டன, இதன் நோக்கம் ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் குறைவான ஆக்கிரமிப்பு குழந்தைகளின் நடத்தைக்கு அடிப்படையான வேறுபாடுகளை அடையாளம் காண்பதாகும்.

இதைச் செய்ய, விஞ்ஞானிகள் குழந்தைகளுடன் சோதனைகளை நடத்தினர், இதன் போது அவர்கள் அவர்களின் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்களைச் சரிபார்த்து, சொல்லகராதியின் அளவை அடையாளம் கண்டனர், மேலும் பாடங்களின் இடஞ்சார்ந்த பகுத்தறிவு மற்றும் நினைவாற்றல் எவ்வளவு வளர்ந்தன என்பதையும் கண்டறிந்தனர்.

பராமரிப்பாளர்கள் ஒவ்வொரு குழந்தையின் எதிர்ப்பு, சோகம், சமூகத் திறன்கள் மற்றும் சுயக்கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றின் அளவை மதிப்பிட்டனர்.

ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு இல்லாத குழந்தைகளில் பல்வேறு வகையான உணர்ச்சிகளுக்கு உணர்ச்சி மற்றும் உடல் ரீதியான எதிர்வினைகள் எவ்வாறு ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதைப் புரிந்துகொள்ள நிபுணர்கள் முயன்றனர்.

ஆராய்ச்சியாளர்களின் கூற்றுப்படி, இந்தப் பிரச்சனையைப் படிப்பது, உணர்ச்சி மற்றும் அறிவாற்றல் செயலாக்கம் குழந்தைகளில் ஆக்கிரமிப்பு வளர்ச்சியை எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள எங்களுக்கு உதவியுள்ளது.

குறிப்பாக, 90% ஆக்ரோஷமான குழந்தைகள் குறைந்த வாய்மொழி திறன்கள் மற்றும் லேசான உடலியல் உற்சாகத்தால் வகைப்படுத்தப்படுவதாக நிபுணர்கள் கண்டறிந்துள்ளனர்.

[ 1 ], [ 2 ]